思维导图在英语阅读教学中的运用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

思维导图在英语阅读教学中的运用

作者：张元福

来源：《新课程·中旬》2016年第04期

摘 要：阅读学习是英语学习中至关重要的一环，也是最基础的一环。它不仅是学生学习单词和语法、获取知识、培养英语素养，为口语、写作及听力打下基础的重要途径，也是学生运用英语来获取信息、开阔视野、提高文化素养的重要渠道。运用思维导图来帮助学生进行英语阅读的学习，可以有效提高学生对文章整体及内涵的把握度。 关键词：初中英语；思维导图；阅读教学

人们获取信息、交流思想的一个常用方法就是阅读。英语阅读是英语语言学习中不可或缺的一部分，在英语教育中有着至关重要的地位。初中英语教学处于英语教学的启蒙阶段向高级阶段的过渡期，此阶段打好英语阅读能力基础，不仅有利于书写及听力能力的提高，而且也是英语学习的重要支撑。 一、思维导图概述

1971年托尼·巴赞提出“思维导图”的概念，即思维导图是表达发射性思维的有效的图形工具。思维导图可以将抽象的思维通过图形具象化表现出来，具有注意焦点突出集中；主次分明；联系紧密，便于记忆；有利于思维联想及发散等特点。

运用思维导图来帮助学生进行英语阅读的学习，可以有效提高学生对文章整体及内涵的把握度。思维导图可以帮助学生将看似繁杂没有规律的思维线索串联起来，让学生从图文中逐渐理清逻辑关系，让学生更加全面地从阅读中获取知识。教师应在英语阅读教学中，充分重视和运用思维导图来调动、引导及开发学生的阅读学习。 二、思维导图在英语阅读教学中的应用

在初中英语阅读教学中，思维导图的作用主要是用图文来概括阅读材料的主要线索，并且利用图文中的主要线索，更好地理解及背诵阅读材料。下面将结合教学实例，简要介绍思维构图的主要画法及其阅读应用。 1.在阅读前应用思维导图

在阅读开始前，教师可以运用思维导图为学生创造阅读气氛，激发学生的学习兴趣；引导学生逐渐进入材料阅读以及提前攻克阅读重难点。

以仁爱版初中英语教科书八年级下册Unit7 Food Festival一课为例，其中描绘了很多种食物的制作方式。初中生普遍还没有接触过做饭，直接切入主题会使学生不知所措。这时采用思

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语学习思维导图在英语阅读教学中的运用在线全文阅读。