小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性分析

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小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性分析

作者：王淼

来源：《新课程·中旬》2016年第01期

摘 要：在初中英语阅读教学中，小组合作学习模式能够发挥有效的作用，具体如何最好地应用这种学习模式，值得进一步的教学研究。对小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性做出了探讨和分析。

关键词：初中英语；英语阅读课；小组合作学习；有效性

随着新课改的实施，初中英语阅读教学也被放在越来越重要的位置。在传统教学模式中，阅读教学通常被当作学习单词和语法的工具，学生在英语阅读学习时以记忆为主，忽略了英语阅读教学的趣味性和语用功能性。然而在初中英语阅读教学中，要想真正提高教学效率，还应以提高学生的主动性为主，其中，小组合作学习的方式对于提高学生积极性有重要意义。 一、小组合作学习的优势

在课堂教学中，小组合作学习是将学生按照一定的特点分成小组，针对某一问题进行讨论、思辨的教学方式。这一教学方式的关键是分组和合作学习的内容，教师应提前对此做出把握，当然，小组合作学习为英语阅读教学的课堂带来了积极影响。 1.提高学生的学习兴趣

在初中阶段，学生的英语水平已经开始出现差别，有的学生在英语阅读学习方面基础较弱，在课堂上容易因为跟不上教师的节奏而逐渐产生放弃的念头，小组合作学习的方式能够让他们快速融入教学氛围中。比如在进行阅读教学时，可以给学生分配不同的角色，让他们进行小组练习，给每个学生表达和发言的机会，一方面活跃了课堂氛围，一方面提高了学生的学习兴趣。

2.提高课堂的参与性

小组合作学习可以让不同层次的学生都有机会进行自我表达，或者说是让不同层次的学生都可以通过这种方式进行阅读学习，从而促使他们参与到教学中来。同时，小组合作学习能够让学生主动思考，从而协作完成任务，提高了每个学生尤其是学困生的学习参与度，激发了学生的学习潜能。

3.提高学生的阅读学习效果

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