班主任交流如何对一年级小学生进行良好行为习惯培养(2)

经验交流

求孩子刚开始负责收够每一组的作业，在这个基础上，我又提出了要求，检查本组组员的作业，是否认真。在完成这个目标的基础上，我有提出了新的要求，检查作业是否做够了，有没有丢题落题。同时我还对全班同学提出了要求，随时可以竞争，只要你做的比别人好，那你就可以把他取而代之。在这种激励政策下，鼓励让所有的学生做老师的小助手，这样不仅锻炼了所有学生的管理能力，培养了所有学生的独立自主意识，而且使小集体事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。

四：家校互补强化行为

学生的时间大都是在学校与家里度过的，两者就像是一条线的两端，家长与老师只能各了解一端。两者如果能经常联系，各自反映在自己一端了解的情况，就能比较全面的了解孩子，会让我们的养成教育有效而快速。现在的家长对孩子的各个方面情况都比较关心，但为了更充分的调动家长参与学生学习习惯的培养，我利用家访、电话、家校联系本、便条、家长会等多种方式及时与家长沟通，要家长在家积极配合，做好孩子各种良好行为习惯、学习习惯的养成教育，像规律生活；早睡早起；遵守作息常规，自己收拾书包、摆放书本、整理文具盒、准备用具，爱护书籍与文具；正确阅读与书写习惯；及时复习；独立作业、回家出门向家长打招呼等。同时，在家校联系会上，我还组织家长学习如何管理孩子，如何指导孩子的作业，让有经验的家长介绍自己成功的管理办法。通过这样的活动使大多数家长对如何指导孩子学习心中有个谱，明白该如何去做，怎样才能做到最好。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，好习惯是石，能点燃星星之火；好习惯是火，能点燃希望之灯；好习惯是灯，能照亮前行的路；好习惯是路，带着你走向美好的未来 我们相信，有心人，天不负；有志者，事竟成！

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