《发展心理学》期末考试试题1

济宁医学院2009—2010学年第二学期

《发展心理学》期末考试试题

专业、班级： 姓名： 学号：

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、自我意识

2、同化与顺应

3、发展心理学

4、自我中心

5、依恋

二、填空题（每空1分,共16分）

1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。

2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。

3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。

4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为 ，第二个加速期为 。

5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。

6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。

7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。

8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。

9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。

10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。

三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共20分).

1、在（ ）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。

A、1岁 B、3岁 C、半岁 D、5岁

2、在（ ）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。

A、1－2岁 B、2－4个月 C、7－9个月 D、5岁

3、影响心理发展的因素问题上，( )是二因素论者。

A、高尔顿 B、华生 C、皮亚杰 D、斯腾

4、( )认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。

A、霍尔 B、格塞尔 C、卢梭 D、洛克

5、现代科学儿童心理学的创始人是（ ）。

A、达尔文 B、S.霍尔 C、普莱尔 D、冯特

6、属于儿童道德范畴的社会性内容是( )。

A、亲子关系 B、亲社会行为

C、同伴关系 D、性别角色行为

7、( )提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。

A、斯金纳 B、费洛依德 C、华生 D、班杜拉

8、在同一时间内对１岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测定，这是( )。

A、纵向研究 B、横向研究 C、聚合交叉 D、个案研究

9、研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的研究方法是（ ）。

A、测验法 B、谈话法 C、问卷法 D、观察法

10、婴儿言语的产生是（ ）。

A、10—14个月 B、15—19个月

C、19—20个月 D、20—30个月

11、初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及（ ）时期。

A、性成熟 B、辩证逻辑思维 C、情感和情绪 D、自我意识 12、（ ）是一生中词汇数量增加最快的时期。

A、幼儿期 B、小学时期 C、初中时期 D、婴儿期 13、（ ）认为，游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到的挫折的手段。 A、皮亚杰 B、格罗斯 C、彪勒 D、弗洛伊德 14、（ ）以形式逻辑思维为主，辩证逻辑思维开始发展起来。

A、老年期 B、成年期 C、青少年期 D、童年期

15、自我形象受到空前关注是在( )。

A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段

16、幼儿掌握词类的顺序是（ ）。

A、先是名词，其次是动词，再次是形容词

B、先是动词，其次是名词，再次是形容词

C、先是动词，其次是形容词，再次是名词

D、先是名词，其次是形容词，再次是动词

17、成年初期的思维方式以（ ）为主。

A、形象思维 B、抽象逻辑思维

C、辩证逻辑思维 D、创造性思维

18、成年中期的年龄界限是（ ）。

A、30—50岁 B、30—45岁 C、35—60岁 D、40—60岁

19、形式运算阶段的儿童指（ ）儿童。

A、4－7岁 B、6－7到11－12岁 C、2－5岁 D、12－18岁 20、初中生思维最主要的特点是（ ）。

A、具体形象性 B、直观动作性 C.高度创造性 D.抽象逻辑性

四、简答题（每题6分，共24分）

1、列举4个婴儿言语发展理论及代表人物。

2、幼儿思维的主要特点表现在哪些方面？

3、塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段？

4、高中学生自我意识的基本特点体现在哪些方面？

五、论述题 （每小题10分，共20分）

1、试述斯金纳的儿童行为强化控制原理及其在实际中的应用。

2、根据少年期的身心发展特点，分析其心理冲突及不平衡性。

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、自我意识：是意识的一种形式，是指每个人对自己作为独特存在的个体意识，表现为认识自我和对待自我的统一。

2、同化与顺应：同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳人自己现有的智力结构中的过程；顺应是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。

3、发展心理学：是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学。

4、自我中心：是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。

5、依恋：是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

二、填空题 （每空1分,共15分）

1．环境与主体。

2．超我。

3．后习俗水平。

4．婴儿期、青春期。

5．攻击性行为。

6．保持过程。

7、直观动作性，具体形象性，具体形象性思维向抽象逻辑思维过度。

8、摆弄物体，游戏，学习，劳动。

9、复演说。

二、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题１分, 共16分).

1B． 2C． 3D. 4A、 5C、 6B、 7B、 8B、 9C、 10A、

11A、 12A、 13D、 14C、 15B 16A 17C 18C 19D 20D。

四、简答题（每题6分，共24分）

1、列举4个婴儿言语发展理论及代表人物（6分）。 答：（各小点1.5分，共6分）

（1）斯金纳的强化说；

（2）乔姆斯基的转换生成说；

（3）阿尔波特和怀特赫斯特“模仿说”及“选择性模仿”；

（4）皮亚杰的认知动力说。

2、幼儿思维的主要特点表现在哪些方面？ 答：（各小点2分，共6分）

幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。

（1）思维的具体形象性；

（2）思维的抽象性开始萌芽；

直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维这三种思维形式在幼儿思维中所占的地位随年龄的增长而变化；

（3）言语在幼儿思维中的作用日益增强。

3、塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段？ 答：（各小点1.2分，共6分）

塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展，认为分以下几个阶段：

阶段0：自我中心的或无差别的观点(约3～6岁)；

阶段1：社会信息角色采择(约6～8岁)；

阶段2：自我反省式观点采择(约8～10岁)；

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