农村小学在构建“参与式活动课堂”深化课堂教学 改革中的几点思

农村小学在构建“参与式活动课堂”深化课堂教学

改革中的几点思考

————楚雄市西舍路镇中心小学 谢应平 【摘要】我校从2010年起推进以参与式活动课堂为主体的课堂教学改革。历经五年的努力，现已取得了显著的成效。为了使成效更加显著，以下几点仍要认真的思考并牢固把握五个方。一是继续督促教师的转变观念；二是加强对教师的培训；三是抓实实践工作；四是坚持“校本研究”，促进教师专业化发展；五是培养青年教师。 【关键词】参与式 课堂改革 思考 实践 【正文】

参与式活动课堂以深化小学新课程改革为核心，以提高全体小学教师实施新课程能力建设为主线，以实施课程教学改革为动力，从根本上解决好“学生从有学上到上好学”的问题。推广应用参与式活动课堂，深化小学课堂教学改革，促进教师教学方式改进和学生的学习方式转变，提升学生综合素质，提高小学教育的整体水平，办好让人民满意的教育。我校从2010年起推进以参与式活动课堂为主体的课堂教学改革。历经五年的努力，现已取得了显著的成效。为了使成效更加显著，以下几点仍是我们必须思考并牢固把握的。

一、继续督促教师的转变观念

观念就是人蕴涵在经验尝试、理论知识中最一般的思想和看法。观念是人类支配行为的主观意识，它给予了我们一切思想和行动的原则、方向和行为轨迹，它起着根本的指示和规范作用。人的行为都是

受执行者的观念支配的。观念的内核是思维方式。因为思维方式，即思维的结构和由它决定的行为方式，决定了人最为基本的活动方向和样式，因此，观念正确与否直接影响到行为的结果。哈佛大学肯尼迪学院教授经常讲到一个故事：有一个讨饭的人怕被狗咬，就随身带了一块石头，可是当天他遇到了两条狗同时来咬他，打跑了一条，另一条却狠狠地咬了他一口。第二天出门时，他带了两块石头，谁知三条狗来咬他，打跑了两条狗，第三条狗还是把他咬了。第三天外出讨饭时，他就带了三块石头，结果四条狗来咬他。就这样每天增加一块石头，每天都被狗咬。后来经高人指点，这位讨饭人把石头丢掉，换成一根打狗棍，从此就不再被狗咬了。石头由一块增加到两块，由两块增加到三块，石头还是石头，没有质的变化，只是量的增加，只要狗的数量超过石头的数量，讨饭人就避免不了被狗咬的行为结果。把石头变成打狗棍子，这就是质的变化，这就是观念上的差异，它产生了以一对多的效能，使讨饭人摆脱了被狗咬的厄运。

为使教师的教育教学的思维方式与行为方式得到转变，学校要督促教师应牢固树立以下的教育、教学观。

（一）促使教师切实更新教育理念

采用参与式活动课堂不仅是一种教学方法的改变，而是一种教学技能的提升和教育理念的更新，对学校教师的素质提出了更高的要求。通过参与式活动课堂教师培训，进一步更新教育观念，努力开拓创新，从教学管理体系、学校发展评价、教师评价、学生评价等方面进行积极探索，努力构建现代学校管理、评价体系。改进和完善教学

方法与模式，提高课堂教学有效性，以参与式活动课堂方法为载体，在实践中正确处理创新与继承的关系，形成一套合适各校特点的本土化得教学方法和风格，提升推进素质教育的水平。但是还不够，还要进一步督促教师更新教育理念，为学校更快的教改打下基础。

（二）促进教师教学理念的转变

参与式活动课堂倡导以学习者为中心，教师为主导，以活动为载体。参与式活动课堂把教师与学生放在同一个平台上来处理教与学的关系，采用人本发展的模式来理解教育和人类发展的关系，教师放下了“师道尊严”的架子，与学生平等对话、民主交流，共同完成教学活动全过程。教师是通过启发和引导而不是灌输方式使学生理解、掌握知识，更强调教师的实际教学技能而非学科知识，尊重个体差异，因材施教，为培养个性特征和创造力打好基础。

二、培训是构建“参与式活动课堂”深化课堂教学改革的重要措施

培训以提高教师课堂组织能力为导向。注重实际技能的培养，实现以学生为中心、以及时为主导、以活动为主体的教育理念的转变，最终实现系统性的变革。通过培训，转变教师的教育观念，树立师生平等、民主合作、以学生发展为本的新的教育观、学生观、教师观，从教学设计到具体的提问、课堂巡视都要体现教育公平原则，力求孩子们都有平等的受教育的机会。通过“集中培训——返岗实践——参与式教育活动——再集中培训——再返岗实践”的三段培训模式，使广大教师能较好地领会“以学习者为中心”的教学理念之要义，转变

教育教学观念，使“以学生发展为本”的现代教育理念深入人心，并在教学实践中得到体现。

（一）培训内容

1、理论学习和知识技能通识训练。如教育公平、儿童学习策略、课堂管理、教育研究方法、学生评价、健康与环境教育、教育实践与指导、校本课程等。同时还穿插《联合国儿童权利公约》、生活技能、儿童友好学校的创建等培训内容。

2、课堂教学技能训练。如提问技能、实物教学技能、小组工作、学习活动、学习游戏、班级约定等。

（二）培训的形式

参与式活动课堂教师培训工作，采取集中培训——返岗实践——参与式教育活动——再集中培训——再返岗实践方式进行。

1、参与市级骨干教师培训。我镇参与市级集中培训的骨干教师作为校级培训者团队，在教学实践中要起引领示范和推广辐射作用。

2、有针对性地开展校本培训工作。按“参与式活动课堂”的要求，有针对性地开展教师培工作。发挥教师培训在教学改革中的先导作用。学习参与式活动课堂理论，使广大教师会设计课堂活动方案、把新的教育理念、新的教学技能落实到课堂教学中，积极推进课堂教学改革。

三、抓实实践工作

抓好课堂教学实践，努力提高教学效益。在课堂教学改革中，应用参与式活动课堂的活动方法进行备课，进行教学活动。

1、备课要做好三件事——精心设计关键问题、精心策划学生活动、编写学生学习活动方案（学案）教学进行教学。

2、在课堂教学中，要做到两个为主：课堂教学以学习活动为主，学习活动以小组工作为主。

（1）课堂教学要以学习活动为主。

学习活动要贯穿于课堂教学的始终，每次学习活动要解决一个关键问题，学习活动要有名称、问题和要求，要出示活动的要求（用课件或小黑板），要把学习游戏、实物教学等融合在学习活动中。一节课一般安排2至3个活动。在课堂教学中，教师的职责是：组织学生开展学习活动，引导学生讨论交流，点拨讨论交流的难点，参与到小组的讨论交流中，对小组活动成果引导梳理和评价。

（2）学习活动要以小组工作为主。

每次学习活动主要以小组工作（小组合作学习）的方式来开展，小组工作要成为常态和课堂教学的主线，加强团队建设和合作方式的训练，教师要增强小组意识，做到眼里看到的是小组，心里想的是小组，口中说的是小组，耳中听到的是小组。小组工作要落实好五个基本环节：明确任务：任务要求要具体明确、表述准确；自主学习：学生要有充分的自主学习、独立思考的时间；组内交流：把自主学习的所得在小组内交流，并通过讨论形成小组的共同成果；展示分享：把小组讨论成果在全班进行展示分享，展示的方式力求多样化；梳理提升：师生共同把各小组的意见进行梳理、提升，形成问题解决的综合意见。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库农村小学在构建“参与式活动课堂”深化课堂教学 改革中的几点思在线全文阅读。