一年级语文上册第八单元教案(3)

一年级语文上册

2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）

3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字

1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、教师引读课文。 3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）

4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）

6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

（三）复习巩固，强化识字 1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。） 3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）

（四）汉字的书写指导。 课后：巩固训练

小组比赛,看看哪个小组认识的字最多 教学反思

课题：日月明

主备人： 龚正凤 第 2 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节

教学目的：

1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。 3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

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一年级语文上册

教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意 教学难点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意 实施步骤：

课前：编制提纲 学生预习

用学过的笔顺对今天所学生字进行数笔划

课中：自主尝试 组间互动 展示汇报 应用提升 （一）复习生字

1、开火车认读生字。

2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。 3、认读课后词语。

（1）自由读读“我会读”中的词语。

（2）指名读词语。 （3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。） 4、读读想想。

（1）自由读读“读读想想”中的内容。 （2）跟老师读。

（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。） （二）自创儿歌。

1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 2、交流。

（三）课外拓展。

课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

课后：巩固训练

看电视和课外书,多认识一些生字

教学反思

课题：语文园地四

主备人：龚正凤 第1 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节

教学目的：

1、认读一组带有木字旁的字。通过练习、发现这些字都有相同的偏旁，可以

联系起来识记。

2、引导学生认识标牌上的生字，初步养成留心观察周围的事物，主动识字的良好习惯。

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一年级语文上册

教学重点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。 教学难点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。 实施步骤：

课前：编制提纲 学生预习

积累自己认识的偏旁部首

课中：自主尝试 组间互动 展示汇报 应用提升 一、激趣导入，学习比一比、写一写 1、课始激趣（略） 2、出示生字，学生自由读。请小朋友仔细观察，这些字有哪些地方不同？你想说哪一组，就说哪一组。

3、先在四人小组说，再全班同学交流说。 4、写字。 （1）大家说得很好，还能不能写好这些生字呢？请你们翻到课本第100页，认真写一写，注意写字的姿势。

（2）请同学们选出自己满意的作业，让全班同学评一评哪些字写得美，美在哪儿？哪些字写得不够工整，问题在什么地方？

（3）老师相机指导学生写好生字的关键笔画。 如：手的最后一笔“ 亅 ”，毛的最后一笔“ 乚 ”都要写在竖中线上。 （4）学生在田字格本上再书写一次进行巩固，力求写得美观、工整。 课后：巩固训练

区别“ 亅 ” “ 乚 ”两个笔画,看看还有哪些自己认识的字有这两个笔画.

教学反思

课题：语文园地四

主备人：龚正凤 第 2 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节

教学目的：

1、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

2、学习积累“越??越??”的句式，让学生初步理解“越??越??”说明事物在发展、变化。

3、朗读、背诵古诗，初步养成爱惜粮食的良好习惯。

教学重点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。 教学难点：学习积累“越??越??”的句式，让学生初步理解“越??越??”说明事物在发展、变化。

实施步骤：

课前：编制提纲 学生预习

背背自己喜欢的诗歌

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一年级语文上册

课中：自主尝试 组间互动 展示汇报 应用提升 一、我会读

1、出示三句话：看谁读得最认真，能发现三句话中相同的地方。 （1）学生自由读，同桌互相读。 （2）指名学生读。

2、注示：观看动画，理解“越??越??”这种句式是说明事物在发展、变化。 3、扩展：出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。

（如：风筝飞上天的画面，小草天高的画现，刮风的画面） 二、读读背背

1、今天，给大家介绍一首古诗《悯农》，会读的小朋友和老师一起读，出示画面，自己范读。

2、大家可以用自己喜欢的方式，把古诗读正确。 3、师抽查学生读，其他学生评议，纠正字音。

4、指导朗读：学生反复朗读，发挥想像，并加上个人的感悟配上动作朗读，体会表达诗意。

5、进一步引导学生进行背诵。

6、让学生展示自己，能不能把自己课外学到的古诗，有感情地背给大家听，比一比，哪位同学背得熟，背得有味道。

7、评选出背古诗的小能手，奖励小星星。 8、延伸：

找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读、背一背，看谁记得最多。

课后：巩固训练

找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读、背一背，看谁记得最多。

教学反思

课题：我会拼图

主备人：龚正凤 第 1 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节

教学目的：

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和

动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。 教学重点：能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

教学难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

实施步骤：

课前：编制提纲 学生预习

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一年级语文上册

准备:圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。 课中：自主尝试 组间互动 展示汇报 应用提升

一、导入激趣

同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）

二、观察图画，同桌交流

1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？ 2、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？ 教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。

3、小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？

三、分组拼图，小组交流。 1、分组拼图，想像创作。

教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

2、动口说图，选出代表。

学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。

3、小组互访，代表介绍本组作品。

小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。

四、展示成果，全班交流

1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？

2、同学之间针对作品质疑、答疑。

教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。 五、赏评佳作，拓展思路

1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。 2、拓展思路，鼓励创新。

同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？

课后：巩固训练

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一年级语文上册

回去继续进行自己的拼图,让爸爸妈妈看看

教学反思

课题：测试 识字二

主备人：龚正凤 第 1,2 课时 累计 课时 授课人： 第 周 第 节

教学目的：检测学生对本单元知识的掌握情况. 教学重点：检测学生对本单元知识的掌握情况 教学难点：检测学生对本单元知识的掌握情况. 实施步骤：

课前：编制提纲 学生预习

复习本单元所学知识

课中：自主尝试 组间互动 展示汇报 应用提升

测试 识字二 时间, 90分钟 课后：巩固训练 教学反思

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