高一物理期末质量分析(2)

拉力的作用下，小球以恒定速率在竖直平面内由A点运动到B点．在此过程中该水平拉力的瞬时功率变化情况是 A．逐渐减小 B．逐渐增大 C．先增大，后减小 D．先减小，后增大

【统计与分析】 本题借助功率考查学生对能量变化的综合理解。此题得分率很低，说明学生在解决本题时，局限于利用功率的公式进行计算，不能借助能量关系，将F的功率变化情况等效为讨论重力的功率变化情况。能量规律综合运用能力欠缺。

〖第9题〗下列过程中物体机械能始终保持不变的有 A．被起重机竖直向上匀速提升的建筑钢材 B．沿椭圆轨道绕地球运行的人造卫星 C．游乐场中乘坐匀速转动的“摩天轮”里的人 D．沿光滑斜面下滑的物体

【统计与分析】 本题考查学生对机械能守恒条件的理解。10%的同学选择CD，说明还有少数学生对机械能守恒的条件理解的不到位，对机械能的含义理解也存在偏差。

〖第10题〗将行星绕太阳的运动看做是匀速圆周运动，若已知万有引力常量G，要求出太阳的质量还需要知道下列哪些数据

A．行星绕太阳运动的开普勒常量k B．地球的公转周期，地球表面重力加速度 C．火星质量，火星半径，火星的公转周期 D．金星的公转轨道半径，金星的公转周期

【统计与分析】 本题考查中心天体质量计算掌握情况。错误选项中的C选项有48.2%的人选择，说明这部分学生轨道半径的概念理解存在误差。教学过程可以借助培养学生画运动草图的习惯，来加以克服。从教学经验角度来看，此题得分率这么低，可能原因有：①对太阳的质量如何求本身还有不少困难，②C项中火星质量、半径的作用认识不够，③教学中对这部分的应用重视不到位。

〖第11题〗如图所示，在匀速转动的水平圆盘上，沿半径方向放着用轻质细线相连的质量相等的两个物体A和B，它们与盘间的动摩擦因数相同．当圆盘转速加快到两物体刚要发生滑动时，烧断细线，则 A．两物体均沿切线方向滑动

B．两物体仍随圆盘一起做匀速圆周运动

● B A ω

C．物体A发生滑动，离圆盘圆心越来越远

D．物体B仍随圆盘一起做匀速圆周运动，同时所受摩擦力减小

【统计与分析】 本题考查圆周运动相关知识。正确答案CD，52.3%的同学选对。15.6%的同学有选择A选项的情况，选择A最主要的原因应该是烧断瞬间力发生了怎样的变化？刚要发生转动的物理意思是什么？A、B做匀速圆周运动不同点在哪？这几个问题没有弄清楚。

〖第12题〗一小球在离地高H处从静止开始竖直下落，运动过程中受到的阻力大小与速率成正比，下列图象反映了小球的机械能E、重力势能Ep、动能Ek，以及因摩擦而产生的内能E＇随下落高度h的变化规律（选地面为零势能参考平面），其中正确的是

【统计与分析】 本题考查学生图像的理解能力。值得注意的是，从学生答题统计来看，A选项有265人次选择；B选项有209人次选择；C选项有219人次选择；D选项有285人次选择。可见正确答案略多，错误答案基本相当，说明学生图像分析能力总体来说很差，基本上靠猜来选择答案。此题对高一学生来说确实很难，学生对曲线的函数关系本身就很困难，如何建立各量间的函数关系本身就无从下手，加之对物理过程中的临界情况本身就很迷茫。然而，图像理解能力是高考的一个重点，因此在教学过程中要注意学生图像理解能力的培养。 〖第13题〗在“探究平抛运动的规律”的实验中 （1）如图（甲）所示，当金属锤D打击金属片时，A直下落，改变高度，多次重复这个实验，均能观察验表明A球_____（填写选项代号）． A．水平方向的分运动是匀速直线运动 B．水平方向的分运动是匀加速直线运动 C．竖直方向的分运动是自由落体运动

球水平飞出，B球同时竖到两球同时落到地面．实

h OH

HA E

OH

HB E

h OH

h HC E

OH

h HED

Eh E＇ EP EK

D．竖直方向的分运动是匀速直线运动

（2）用一张坐标纸作出其轨迹如图（乙）所示，a、b、c为轨迹上的三个点，已知小方格的边长为l，重力加度为g，则小球平抛运动的初速度为__▲__．

【统计与分析】本题是常规“探究平抛运动规律”的实验装置，考查学生实验现象的了解和数据处理的能力。13（1）学生得分率为70.0%，选错的同学主要是选择A，说明学生机械地理解平抛运动，看到“水平方向的分运动是匀速直线运动”做出选择，没有结合题目实际。13（2）学生得分率为47.5%，阅卷过程中发现有很多学生答卷上空白或者乱写如gl，说明学生对本实验中平抛运动中初速度的求法掌握得不好；

对平抛运动的规律理解不到位。

〖第14题〗用如图所示的装置验证机械能守恒定律 （1）有如下可供选择的实验器材：重物、打点计时器、纸器材是 ▲ ，打点计时器所用电源为 ▲ 电源（选填（2）若实验中所用重物的质量m＝1 kg，打出的某条纸带所示，纸带中所标数据为该点到O点的距离，打点时间点为重物从静止开始下落时打出的第一个点，则在打出▲ m/s，动能EkB＝ ▲ J，从开始下落到打出B点的9.8 m/s2)

A．电源电压不稳定 B．重物的质量太大

C．计算造成的错误 D．纸带受到的摩擦力不能忽略

（3）根据纸带算出各点的速度v，量出对应的下落v2

距离h，则以为纵轴、

2

以h为横轴画出的图象应是下图中的 （ ）

带、秒表．其中不必要的“直流”、“交流”）； 如图

间隔为T=0.02 s，其中OB点时，重物速度vB＝ 过程中重物的重力势能减

少量Ep＝ ▲ J．重力势能减少量与动能增加量不相等的原因可能是 ▲ ．(结果保留三位有效数字，g取

v2/2 v2/2 v2/2 v2/2 h OOHh OHh OHh

【统计与分析】本题以自由落体纸带的处理来考查学生实验器材的使用、数据处理与分析的能力。14（1）学生得分率为95.0%，说明学生对实验装置和试验电源掌握得很好。14（2）得分率为57.5%，说明部分学生不会进行数据处理，或是科学计数法不会，反映了学生对数学知识的缺失与计算能力较弱的特点。从得分率也可看，学生一方面不知道如何求解，也可能是计算能力太差造成的。14（3）学生得分率为60.0%，和选择题12题一样，图像分析能力有待提高。

〖第15题〗如图所示，长L=0.8m的轻杆，其一端固定于O点，另一端连接着一个质量m=1kg、可视为质点的小球A，轻杆可绕O点无摩擦转动．现使A球在竖直面内作圆周运动（不计空气阻力，g取10m/s2）．则： （1）A球经过最高点的速率为多大时，杆对球没有作用力？

（2）当A球以4m/s速度经过最高点时，求杆对球的弹力的大小和方向；

（3）若将杆换成等长的轻绳，通过计算说明A球能否以1m/s的速率通过最高点？同岁

【统计与分析】得分如下表所示：

题号 得分率 15 75.8% ⑴ 82.5% ⑵ 68.0% （3） 80.0% 件。从答卷情况来看，计算错误随时可见。15部分学生不理解题意，力为FN = mg，还有学

2

2

本题考查学生竖直平面匀速圆周运动的规律和匀速圆周运动的条有一些学生乱套公式，同时集中反映了学生的数字计算能力太差，⑴ 问不少学生未写出mg = mv/r，而直接给临界速度v = gr；

2

而不恰当地使用动能定理来解题。15（2）在A点不少学生认为弹

2

生认为弹力FN = mvB/R；另外一些学生不会列牛顿第二定律方程：mg+FN = mvB/R或者mg-FN = mvB/R式，而写成

FN =mvB2/R + mg等等，造成错误。这反映了学生是把mvB2/R（或ma）看成力的，把向心力mvB2/R当作力，这在高一

是普遍现象。在作答中，相当部分的学生对弹力方向也不能正确辨别，或者没有回答弹力的方向。

〖第16题〗“愤怒的小鸟”是一款非常流行的游戏．如图甲所示，为了惩罚偷走鸟蛋的肥猪，鸟儿以自己的身体为武

器，如炮弹般弹射出去攻击肥猪．假设某次攻击过程中，小鸟被弹弓沿水平方向弹出，如图乙所示，已知h1＝0.8 m，l1＝2 m，h2＝2.4 m，l2＝1 m． 忽略空气阻力，取重力加速度g＝10 m/s2．

（1）若甲小鸟的初速度较小，水平弹出后落到台面的草地上，求甲小鸟在空中的运动时间； （2）若乙小鸟的初速度v0=6m/s，求乙小鸟落到草坪时的速度大小； （3）请通过计算判断，小鸟通过平抛运动能否击中肥猪？

【统计与分析】得分率统计如下表： 题号 得分率 16 72.0% ⑴ 90.0% ⑵ 66.7% （3） 64.0% 本题考查学生对平抛运动处理能力。要求学生根据平抛运动的实际情况，分别计算出平抛运动的时间和落地合速度。从答卷情况来看，学生16（2）多数的错误是学生不给出判断就做题，还有一部分学生直接认为小鸟落到台面草坪，利用速度公式或能量关系计算答案。16（3）错误类型主要是学生不能抓住问题的核心所在，想到什么就写什么，缺少物理学科缜密的思维要求，对这部分学生的审题能力和关键点分析能力有待提高。

〖第17题〗如图所示，装置的右边CD部分是长为L2=2m的水平面，一水平放置的轻质弹簧右端固定于D点并处于原长状态；装置的中间BC部分是长为L1=1m的水平传送带，它与左右两边的台面等高，并能平滑对接，传送带始终以v=3.5m/s 的速度逆时针转动；装置的左边是一光滑的四分之一圆弧面，半径R=1.5m，圆心为O＇，质量m=1kg的小滑块从A处由静止释放，到达O点时速度为零，OD间距x=0.4m，并且弹簧始终处在弹性限度内．已知滑块与传送带及右边水平面之间的动摩擦因数μ=0.25，取g=10m/s2．求

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