沪粤版物理九年级上册 14.1 怎样认识电阻 教案-精选学习文档

第十四章 探究欧姆定律 第1节 怎样认识电阻

【知识与技能】

1．知道什么是电阻，知道电阻的单位. 2．知道导体的电阻与材料、长度、横截面积有关.

3．了解滑动变阻器的基本结构和原理.

4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流.

【过程与方法】

通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压.

【情感、态度与价值观】

通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力.

【重点】

电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关.

【难点】

滑动变阻器的结构和使用. 一．引入新课

本章我们继续探讨电路中的规律，请观察下面的实验现象.

演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为“3.8V”的小灯泡，先后将不同材料组成的导体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况.

描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？

学生思考、讨论. 二．新课教学

知识点一 什么是导体的电阻

分析上面电路，当不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用.

为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念.

1．电阻的概念：

物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻.

2．电阻的符号：R.

3．电阻的单位及其换算关系： （1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω； （2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω .

练习：

（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，

10kΩ＝ Ω；

（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，

1．5MΩ＝ Ω.

知识点二 电阻与哪些因素有关

不同的导体，电阻有大有小.那么电阻的大小与哪些因素有关呢？

1．出示几组导体，比较它们的异同点. （1）长度相同、横截面积相同，材料不同；

（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；

（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；

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2．猜想：电阻可能与导体的 . 越大，电阻越等有关.

（3）材料相同、横截面积相同，长度

思考：

越长，电阻越 ；

（1）要研究电阻跟几个因素的关系，

由此可知：导体的电阻与导体

应当选用什么方法？ 的 、 、 有关.

（控制变量法）

（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？

（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？

学生思考讨论，设计实验方案.

阅读课本p74：几种导电材料的电阻、一些用电器正常工作时的电阻，

问：你有什么新发现？ 补充：导体的电阻跟温度有关. 取废旧白炽灯的灯丝，接入上述电路的M、N两端，用酒精灯缓缓地给灯丝加热，

3．设计实验方案： 让学生观察加热前后小灯泡亮度的变化， 由导材 长 体 料 度 横截面积 0．01米2 0．05米2 0．01米2 0．01米2 电路图 此判断电阻的变化，进而得出结论：导体的电阻跟温度有关.

说明：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大. 知识点三 电阻器

展示一些实物定值电阻和电位器，让学生观察.

1．保持阻值不变的电阻简称定值电阻. 电路中符号是： .

练习：画一个由电阻、开关、电源组成电路的电路图.

2．可以调节变化的电阻器简称变阻器.电路中符号是： .

讨论：你认为改变导体电阻的方法有哪些？

知识点四 认识滑动变阻器 1．观察滑动变阻器的实物图：

让学生对照实物和教材及有关文字，观察、阅读、思考.

2．滑动变阻器的结构： （1）金属杆

金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计.

（2）电阻丝

圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的“50Ω”

AB 镍铬合金线 镍铬合金线 镍铬合金线 锰铜线 1米 CD 1米 EF 2米 GH 1米 4．进行实验，收集证据： 5．实验结论：

（1）长度相同、横截面积相同，材料不同，电阻 ；

（2）材料相同、长度相同，横截面积

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即指电阻丝两端接线柱间的电阻值.

（3）滑片

滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相接触，下端通过电阻丝的接触滑道（刮去绝缘层的部分）与电阻丝相接触.

（4）接线柱：

有四个接线柱，并知道其位置. 3．滑动变阻器的结构示意图： 4．滑动变阻器的原理：

通过改变连入电路的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小.

思考：滑动变阻器有四个接线柱，应如何接线才能改变阻值？

当把滑动变阻器的两个接线柱接入电路时，能指出或画出电流的路径，知道电阻丝的哪部分被连入电路；当滑片向左或向右移动时，能判断出连入电路的电阻变大还是变小.

画出不同的连接方法，让学生用彩色粉笔描出电流的路径，判断移动滑片时电阻的变化情况.

总结：

将“A与D”、“A与C”、“B与C”或“B与D”两个接线柱分别接入电路时，能起到变阻作用；简称：“一上一下”.

将“A与B”或“C与D”两个接线柱分别接入电路时，不能起到变阻的作用.

6．活动：用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流

目的是让学生练习使用滑动变阻器，学生通过动手操作，学会滑动变阻器的连接、调节及判断电阻的变化，激发学习兴趣.

学生活动时，教师要注意指导，培养学生形成良好的实验习惯.

强调：（1）连接电路时，要断开开关，滑动变阻器的滑片要调到阻值最大的位置； （2）调节滑片前，先分析当向左或向右移动滑片时，电阻将如何变化，电流如何变化，然后通过实验检验自己的判断，使理论分析与实践操作相结合.

归纳：在开关闭合之前，滑片P应放在 处.滑动变阻器的作用

是： .

7．其他变阻器： （1）电位器的介绍 （2）电阻箱

一、电阻

1．定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻.

（1）在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大.电阻的产生是由导体本身的性质决定的.

5．滑动变阻器在电路中的符号： （ 2 ）不同的导体，其电阻一般不同. 练习： 如图所示，要求用滑动变阻器调节小灯泡的亮度. 画出电路图，并按电路图连接实物电路.

2．符号：国际上通常用字母R来表示导体的电阻.

3．单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω.

4．电阻的大小 与哪些因素有关. 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积、材料，导体的电阻还跟温度有关.

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二、滑动变阻器 1.结构

2.接法：“一上一下”

3.用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流

完成本课对应训练． 教学视频见课件．

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