关于英语词汇教学的一些思考

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关于英语词汇教学的一些思考

作者：王莹莹

来源：《新课程·教师》2013年第08期

摘 要：由于各种因素的作用，学生在不同程度上存在一些词汇的问题。在新课改不断加大学生必背单词量的情况下，词汇问题也在不同程度地影响学生综合英语水平以及英语运用能力的提高。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，掌握好词汇是学好英语的重要基石。

关键词：词汇；积累；合成；派生；转化；记忆；语音教学

在我自身的教学实践中，我认为在教学实践中所遇到的最普遍的，不可避免的问题就是学生词汇量的积累问题。由于各种因素的作用，学生或多或少的不同程度上存在一些词汇的问题，在新课改不断加大学生必背单词量的情况下，词汇问题也在不同程度地影响学生综合英语水平以及英语运用能力的提高。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，掌握好词汇是学好英语的重要基石。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。由于词汇的匮乏以及单词的缺失，使得学生在英语学习中遇到很大的障碍：词汇不懂，从而句子不理解；句子不理解影响到短文的阅读。从小到大，由浅入深，学生们把握不住英语的学习方向，进而丧失了英语的学习兴趣。以至于在初中的入门阶段就放弃了英语的学习，也导致其他科目学习兴趣的缩水。如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语，在学习借鉴先进教学方法的基础上，在结合自身的教学经验，总结一些实用的方法。

一、进行传统的语音教学，让学生有一个正确的发音起点

首先，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。教师应从一开始就严格要求学生养成良好的发音习惯，对国际音标要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础。在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的相似词，逐渐加强对所学词的音形印象。

其次，运用多种直观刺激来加深学生对单词语音及基本意义的理解。应用多媒体教学，借助图片、实物、玩具、幻灯片、课件等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学。特别是对于刚接触英语的学习者，采用直观教学，使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。

二、让已会单词在记忆新单词时发挥最大的效能

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