关于教师这一行业的调查报告

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简介：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承受者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 一、教师的生涯路径：一个国家对人才对知识的渴求是永无止境的。教师作为培养人才的大师，更是不可缺少的。随着国家对教育的投入不断增加，教师的待遇不断地提高足以说明教师这一行业还是有广阔的前景的。教师首先从初级教师到中级教师再到高级教师，教师职位也会从最初的单科任课老师到班主任到学科主任到教务主任再到学校领导人，真正干的出色的还会到教育局工作，担任教育局的管理人员。

学教师专业的同学在学校里只是学理论知识，尤其是老师这一行业，如果没有实习的经验积累是很难适应紧张的教学任务的。只有在实践中才可以发现自己的许多不足，多和有经验的老师沟通会让你受益匪浅，刚进入新的环境不要太傲，要虚心请教，尊重年龄大的长辈

二、教师的发展趋势：教师职业是一个比较稳定的职业，不会发大财，也不会饿死，如果在教师职业不甘寂寞，可以走仕途，当主任、校长，也可以搞学术，成专家、教授。现在教师除了在本学校任教外，还可以参加校外对学生的培训和私人家教，现在整个社会都很注重学生知识和素质的共同培养，所以教师职业的发展前景相对来讲是可观的，但也由于现在中国计划生育的实施，使得家庭小孩

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数量变少，但是家长对小孩的要求也变高，所以总的来说教师这职业前途还是无限的。

三、教师的薪水信息：教师工资由基本工资、岗位职级工资、考勤工资、效益工资四部分组成，工资来源每期每人一个月的档案工资和学校补贴工资的总和。一学期算评两次，且分块计算，分为语文、数学、体育、英语、微机、技能、四处，期末一次性发放。

（一）基本工资

1、档案工资800元以下基本工资为270元；

2、档案工资800以上（包括800元）基本工资为380元； 3、对于40岁以上（包括40岁）且在一线任教的有如下规定： A、40—45周岁，基础工资补加80元； B、46岁以上加补100元；

4、档案工资千元以上部分，也做为基本工资。 （二）岗位职级工资：职级工资按聘任职级确定

1、工作量规定：根据有关文件精神，结合本校实际情况工作量规定：一、一、三年级语、数老师14课时，四至六年级语、数老师16课时，体、音、美、英语、微机等教师20课时。

2、工作量算评办法：

A、语数科老师担任非本学科课程每节按0.8节计算。 B、兴趣班辅导（参考方案）。

C、担任寄宿班和毕业班的老师加计2课时。

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D、按班级人数增加工作量，班级人员在60—69人的语数教师各加1节工作量，在70人以上（包括70人）各加计2节工作量。

3、职级工资算评 A、教师职级工资 B、职员职级工资 C、职级工资算评：

①一线教师职级算评标准为：个人岗位职级工资 = 个人实际工作量÷标准工作量×标准职级工资；

②职员职级工资算评：根据各室主任上交的评价分数评定。 (三)考勤工资：

1、婚假（7天），丧假（7天），产假（3个月）不记入考勤； 2、个人进修学习请假每学期2天不记入考勤，2天以上按事假处理； 3、每学期请长假累计超过一个月者，算评时从工资中扣除350元，超过三个月者，只发基础工资。

4、若自行安排课，事假一天减10元，半天减6元，病假一天减7元，半天减4元；若学校安排课，事假一天减20元，半天减10元，病假一天减15元，半天减8元；请假误会一次减5元。

5、旷工一天减25元，旷工一节减8元，旷会一次减8元。 6、每月全勤者奖10元。 (四)考绩工资

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按《教师工作评估方案》中，每项得分的累计算出个人所得总分，根据学校补贴和所剩工资分块累计金额，算出每分分值。算出个人考绩工资，每学期按期中、期末两次算评，期末统一发放工资。

附：算评项目：（具体得分见评估方案） 1、职业道德2—5分 2、政治学习2—5分 3、业务学习2—5分 4、备课4—8分 5、作业批改4——7分 6、听课7—10分 7、兴趣小组1—5分 8、会议记录2—5分 9、常规检查10分（按规定限制） 10、教学成绩70分 11、常规讲课5—10分

12、加减分（包括评模优质课、公开课、论文辅导等）

注：1、荣誉证必须通过教委正式通知获奖的，按规定进行加分。 2、非正式的通知（如：市委、市政府、各个局）灵市1分，峡市2分，省3分，国家4分。

3、个人通过各种渠道获得的荣誉证一律不在算评之内。 B等4分：每期参加“主讲课”1节，课堂效果好 四、教师所需要的技能： 1学科知识和师德修养

2.责任感是教师自觉进行反思的前提

3.教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素.

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