微作文，引领孩子走向成功

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微作文，引领孩子走向成功

作者：王鑫

来源：《新课程学习·上》2014年第10期

随着微博的盛行，微作文也备受关注。微，小也，也就是篇幅短小的文章。在这个全民微写作的时代，如何引导小学生进行微作文训练呢，笔者进行了如下尝试： 一、在生活中选材，构建微作文

教者首先要引领学生关注生活，捕捉生活中的点点滴滴，及时将自己的感触与发现记录下来，以养成细心观察、勤于思考的习惯。微作文的内容灵活自由，在生活中，不管是真实见闻，还是奇思妙想，不管是亲身经历的，还是道听途说的，都可以作为文章的写作素材。写好微作文，表达的方式也极其自由，一段对话，一首诗歌，一则说明，一番议论，为图配文……均可。当然小学生还是以叙事作文为主，将一件事用短小的篇幅表达出来即可。一篇微作文写好后，可以引导学生自主修改，学会自我评价。教师可要求他们先通读自己的习作，然后从错字、病句等方面修改。进而能够理通句子、完善语言，最后把自己认为运用恰当的词用红笔标“△”，优美的句子标上波浪线。这样可以在修改中增添内容，让文章内容更丰富，读来更加生动。

二、创设实践活动，练写微作文

微作文写作的素材多种多样，但总有孩子在写微作文时出现“无米之炊”的境地。教者可以为孩子创设一些实践活动，让它们成为孩子的材料，然后再有序指导，练写微作文。实践活动可以是科技小制作、小发明、小实验、动手剪贴、办手抄报等，当然活动结束后，要鼓励孩子表达心中所想，随时练笔。因为这些活动学生喜闻乐见，定会更加乐于创作。教者要努力拓宽学生思维，激发学生的灵感，带领他们走出“疑无路”的困境，享受“又一村”的喜悦。 三、文字细节的锤炼，提炼精彩微作文

平时在指导写微作文时首先要注重学生作文基本功的训练，对于基础差的学生，让他们学会详细分析例文，然后模仿例文，在模仿中得到提高；其次可以教学生列写作提纲等等，这也是不错的方式。

细节描写在一篇文章中尤为重要，关注细节，生动表达，必然造就精彩的微作文。教师可引导学生用采访的形式提问：“当你……心里想些什么？有什么动作？”“你的高兴是用什么方式来表示的？”在问题中思考，从而让文章的内容更为形象吸引人。同时，写作时要让学生实话巧说，写出自己的写作风格，比如，采用幽默、委婉的语言来表达，定会使文章妙趣横生。 四、交流、赏读中促提高，写就成功微作文

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