创新教育之我见

创新教育之我见 塔西坡小学 侯嘉铭

内 容 提 要

当今社会提倡实施创新教育，创新教育已

地

与实施创新教育 呢？

知识经济时代学校教育的主导。如何卓有

1．转变传统的教育观念，提倡创新教育。 2．

自我发展，自我约束的教育创新制度

。

3．传授知识与学生自主活动要紧密

4．教师应是创新教育的主导者与实践者。 5．现代教育技术的运用对创新教育的发展

当今社会提倡实施创新教育，创新教育已够

人才的素质，

的

作用。

能人

知识经济时代学校教育的主导。它

科学文化向前发展，

应从

几

能够培养人才的创新意识，从而

地

类历史的进步。那么，如何卓有着手。

与实施创新教育 呢？我

1．转变传统的教育观念，提倡创新教育。 才生成的

数千年来的封建文化统治及其长期深厚的

的观念

，

是明朝闭关锁国

，

我国尚未

创新性人

， “江山代有人才出，各领风骚数

百年”的进取创新意识偃旗息鼓，人我创新？腐的观念，学校，是学生

个体的观念被忽略，这就

消极的处世哲学、处世观念充斥社会。到了近代，

了人的主观意识被淡漠，更何谈自我发展、自

。

，扭转整个社会陈

观 念严重束缚了个体的个性发展和独创性的推崇创新，追求创新的观念教育的直接场所。

就显得尤为

了。

就更应 该转变传统的教育观念，确立创 新教育

爆炸性的发展，人们已不

将在校学习所

的观念。如今的社会是信息的时代，知识

的有限知识一基点，生的新的民主

，甚至

地运用于 整个人生。学校教给学生主要的

，而是要

知识，已不再是教学 的唯

新知识的知识

知识的 传授，使学生获取独立判断、独立

获 取新知识的方法，并差异，相信每个学生都有

问题的能力。教育要尊重学

利于创

的创新潜能，只要教师在教育过程中

，因材施教，每个学生的创新潜能都能

人的一生

极奇

不同程度的 发展。而学生时代

发展

潜能的拓展，对自身，激发2．

的作用，使其在整个生命历程中能

潜能， 提升个人生命的价值。

自我发展，自我约束的教育创新制度 年来，我国教育一直处在“传授——

”

传统的教与模式下，

。要

地

教育制度创新教育，就

环境，严重束缚了教育活动主体创新精神和创新能力的

教育制度创新，使学校

施

制度

。

，可以向发达

自治约束、自我发展的创新主体，为创新 教育的实

看齐，

对学校管得 过宽、过死的状况，在给学校以

的自主权。

的

，性、是

招生、课程安排、教育评价、教 师管理、教学管理等

学校内部管理体制改革，，性、能够开发学生

性，

深化校长

制。

调动学校各

学校自主创新活力。，学校要开设和

学

类型的科目，

性思维的科目。总之，要

学

办学与管理自主权，深化

教育

学校内部管理体制改革，宽松的环境和制度

。

主体作用，自我约束，自我发展，为发展

3．传授知识与学生自主活动要紧密 创新教育创新性人才需要上的创新，就不会

。

的

以 知识教育为依托，为底蕴，才能永葆旺盛的生命 力。真 正有更

的知识。

的知识积累作基础，创新就

真正意义

更广、更深的境地，也说，实施创新教育，其关键在于使学生

知识及如何使

的知 识。学生

知识向纵深方向发展。应获取何种知识呢？当然是宜于创新

知识的获取要考虑两个因素：其一、知识可迁移的程度要大、范围要广。

那些“含金量”高的知识（2）

超前性，也才能使所学知

学科的基础知识，前沿知识，规律及其结构，

率高的知识。

才能使知识

要选择那些在未来

识应用于未来世界的创新领域，也才能更要

学生的主观能动性。

的有益于社会。应如何获取知识呢？其一，启发式教学和

式教学，要让学生

课堂

的主体，使学生具备独立思考的能力、激发学生创新的意识，注重培养学生感受、理解、领悟知识的能力，培养学生的

力和创新思维习惯，

起来，

培养学生收集信息的能力，获取学生的主观能动性。单纯的知识传在课堂教学及其

活动中，

、

，

新知识的能力。其二，课内、课外有机授并

自动生成创新精神和创新能力，学生与投入，才能

问题，产生创新意识。学生在解决问题的过程中，

，课堂上调动学生的

认识了事物的本质，培养起创新精神和创新能力。课外

意识，

类型的实践活动，就能把学生的自主创新有机的

类型的实践活动，是实施创新教育

在一起。给学生

的

环节。

更多的机会直接接触社会和

4．教师应是创新教育的主导者与实践者。 教师的

决定了教育的质量，。能否拥有一支高层次、高

富有创新精神

创新教育的现代化教师

和创新能力的教 师队伍是实施创新教育的关键。如何造就一支队伍呢？应从

几点做起：

，应使教师处在

学无止境的状态中。俗话说“活的参加学习与进修，

使

处

到老，学到老”，要想让教师富有创新精神，就应在师，

永不休止的学习状态中。不经常的学习与

知识的更新是很迅速的，身为创新教育的主导者的教

，有什麽资格身为人师呢？更何谈培养学生的创新意识？

生化已发展成

的趋势。教师在

，小学教师大专化、中学教师本科化，乃至的

自身的学历层次的

还要

了广博精深的科学文化知识，善于吸收最新的教育

科学及科研，并将其运用于教学中，并

创新教育的教学能力。

着教育的创新。，培

养教师运用新兴学科及 综合性学科

分化和才能培养出

当代科学技术

，

综合的时代要求，教师应是站在时代最前沿的知识的传播者，创新的人才。

，教师的教育思想要与时代同步。教师应是站在时代最

，教师才能

地理解创新教育方法，才能

前列的思想的启迪者，的

用最先进的教育思想武装

作用，才能领会其科学内涵和意旨，才能创新教育坚定的实施者与

者。

实施创新教育的

5．现代教育技术的运用对创新教育的发展的作用。

当今教育的格局已被现代教育技术的应用所打破。电子技术和国际互连网络的迅速发展，

无法比拟的优越性，给教育带来了

的

，为创新教育的实施

了更为人脑的创新

，

便利的条件，思维

了崭新的视野和更为广阔的前景。（1）计算机的使用

易老化性的特点，而人的记忆又

新的领域能了

开发作用。知识易遗忘性的特点，

可以用计算机记忆东西，计算机的使用

的实施因材施教

了

的开发人脑（2）

高级教育软件的开发与应用为的条件，从而最大限度地开

发了每个人 的创新才能，为创新教育的发展的开通为

的发展舞台。（3）国际互联网络

的追踪科技与社会

足不出户便

全球教育资源共享带来了契 机，人们可以更直接、

，

更新

的知识面、扩展

发展的最前沿的知识知天下，从而

的视野，

个人的创新精神和创新能力。

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