班主任工作中的“三心”

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班主任工作中的“三心”

作者：孙波

来源：《课程教育研究》2017年第41期

【摘要】班主任工作主要是解决学生的日常琐事。由于学生的问题各种各样，所以解决问题的方法也各不相同。这就要求班主任要运用教育理论、教育心理学等知识，和别人与我有用的经验，提高自身素质。不论是好学生还是后进生，我们都应该用“爱心”抚慰他们、用“耐心”期待他们的转化、用“信心”作为内心动力帮助孩子健康成长。 【关键词】班主任 爱心 耐心 信心

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0170-01 班主任工作事无巨细，琐碎繁杂，没有定型的一成不变的规律和模式，情况新，问题层出不穷，经常是旧的尚未解决新的又产生，这就要求班主任要运用教育理论、教育心理学等知识，和别人与我有用的经验，提高自身素质。不论是好学生还是后进生，我们都应该做到“三心”。

一、以“爱心”抚慰他们

高尔基说过，“爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。”要做一个让孩子喜欢的班主任，就必须对孩子有一颗爱心，爱心是班主任工作的强大动力。在平时的生活中我们都相信“爱”与“被爱”如同饮食起居一样是人类的天性。尤其是农村学校的学生，有的作为住校生初次离开父母，家庭，熟悉的环境，生活上和精神上都渴望得到关心和爱护。这就要求班主任要在我们的班集体中要营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让这些刚离开家、离开父母的孩子在学校中能体验到集体的温暖、同学的友谊和老师的关怀，让他们感受到自己在班集体中占有一定的位置。在班级管理中需要班主任特别关注的是那些后进生，在这些孩子刚进入班级中，在班主任老师第一次安排座位时就应该注意到这些孩子，给予他们慈母般的关怀，同时在我们平时的工作中要坚持把好、中、后进的合理的搭配；在平时的课堂上，要多用激励、表扬性的语言，鼓励后进生踊跃的发言；在班级和学校的活动中，要多给这些学生表现的机会，让他们能够一试身手，用活动来提高提高他们的自信心。对于班级中一些家庭特殊（单亲，父母离异等）的孩子，我们在平时更应该送去慈母般的关怀，对于一些屡教不改的学生，那么就要求我们寓爱于严，严中有爱，以此来教育他们，让他们改正自身的缺点和错误。 二、以“耐心”期待他们的转化

耐心要求人们经得起时间和挫折的考验，遇事冷静分析，三思而行。在学校的工作中，特别是班主任老师要注意观察班级中的后进生，因为这些后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为及易反复无常。班主任在遇到这样的情况，不能盲目处理，要客观的分析他们出现反复的原

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