微视频在初中劳技教学中的应用探索

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微视频在初中劳技教学中的应用探索

作者：曹婷

来源：《新课程研究·下旬》2018年第03期

摘 要：劳技教学属于九年义务教育的基础课程，其对学生动手能力与综合素养的提高具有重要作用。随着素质教育的不断普及，初中劳技课程教学越来越受重视。为充分发挥该门课程的作用与价值，教师在课程中应采用多媒体技术进行教学，利用微视频突破教学的重难点，不断提高学生的探究热情。本文就“微视频”在初中劳技教学的应用探索进行分析，并就此提出几点可行的建议。

关键词：微视频；劳技教学；劳动技术

作者简介：曹婷，江苏省昆山市第二中学教师。（江苏 昆山 215300）

中图分类号：G633.93 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）09-0092-02

当今社会日新月异，传统的理论教学方式已经难以适应时代发展的需要。为切合素质教育的发展，大部分初中学校已经在教室安装了多媒体，采用信息化的方式进行教学，给予学生更多、更新鲜的课堂体验，从而提高课堂教学的效果。劳技教学的主要目的在于培养学生的动手能力与思维能力，以实现学生的全面发展。当前，“翻转课堂”“微视频”等已经走进初中课堂，并为学生带来了更新鲜的学习体验，在提高学生学习积极性方面发挥了重大作用。因此，劳技课堂也应使用微视频进行教学，突破教学的重难点，让学生尽快掌握教材知识点的精髓，并提高个人的动手能力。

一、巧用微视频，提高预习效果

随着我国新课改的不断深入，初中教学模式有了很大的转变，教师开始采用合作学习、自主探究等方式进行教学，以提高学生学习的整体效果。与此同时，教师也注意到课前预习的重要性，为将预习落实到位，可采用微视频的方式帮助学生进行预习。现今，大部分初中生已经学会使用手机、平板电脑等智能产品，教师可将预习的微视频发到班级群，要求学生点开进行预习，由于微视频的时长大约在7～15分钟，不会花费学生太多的时间，学生也乐于接受这种预习方式。在预习过程中，学生还可以根据个人情况来控制视频的进度，反复观看视频的内容，直到完全了解相关的知识点。此外，利用微视频帮助学生预习，不仅可以提高学生预习的效果，还能引发其思考与想象，使其逻辑思维能力得到相应的锻炼。

如学习《镶嵌剪贴画的制作》这一内容时，虽然剪贴画是我国的一门传统工艺，但很多学生并没有学过如何制作剪贴画，如不进行预习，其上课时容易感到茫然，无从下手。因此，教师可制作一个简单的微视频，让学生通过视频提前了解剪贴画的制作过程，如需要准备的材料、具体步骤、剪纸过程中的注意事项等，这些都能以动态微视频的方式完整地呈现在学生眼

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