五年级下语文说课11天上的星星 - 西师大版-精选学习文档(2)

环节的设置是根据学情而定的。五年级的学生需要明确体会作者的表达方法，学生清晰感受写作的特点，并运用于以后的习作中去。进一步提高学生的语文素养，实现语文的工具性价值。

（六）结束语：孩子们，读了这篇课文，老师也好象回到了童年，也想和你们一起再去看看童年的星星。于是我和同学们一起读全文结束，达到了情感的高潮。

四、说板书： 繁星满天 好奇 快活 童真童趣

月明星稀 吃惊 可怜

好的板书是课文浓缩的精华，使人一眼就明白文章的主题和内容。我的板书概括了课文两个主要片段，也概括了作者的情感变化，体会到了文章主题——童真童趣。板书简单，一目了然。

五、说作业设计：

1、 朗读课文比赛。这篇文章如此优美，无论从写作的技巧和文章的感情表达都值得细细品读。

2、 积累你喜欢的句子和段落。

3、 写写自己童年最值得回忆的地方。当然也可以写星星，老师也写，和你们比赛。这样的师生比赛作业也是孩子们最喜欢的作业，因为这样的作业可以享受战胜老师的成就感。

作业是课堂的延伸。作业体现的是科学性，人文性。写片段是教学生能把写作方法迁移，体现的语文的工具性。

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六、说教学反思：

这篇非常优美又具有童贞童趣的文章，采用各种方法品读体验，是最能实现和文本和作者对话的。因此我的教学环节基本能体现这一点。特别是课后我和学生一起写的《童年的星星》，发在博客上。我在写的时候是童年那种美好的情感不能自已，于是下笔如滔滔江水，一发不可收拾，写完后感觉是一种畅快淋漓。这也是作家给我的灵感吧。学生写的很多有关童年的文章，都用上了文章中的联想法和修辞，有的还借用了一些好句子，读来有种美的享受，我想这也算学生的书没有白读，这是最大的收获。

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