河北省保定市2012-2013学年高一下学期期末考试 语文(2)

D.虽然父亲不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端，即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。

１５、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（３分）

你乘一叶扁舟，载着浓浓的悉绪，忧郁的眼神，苦吟着“莫道不消魂，帘卷西风，人

比黄花瘦”向我们走来。 ； ； ， 。 ， ！

①你的一生，被这漫天的愁绪包围

②闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得 ③家，已不能回

④夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾起了过往 ⑤心，已无处归

⑥使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①② 五、写作（６０分）

１６、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位无儿无女、体弱多病的老人，决定出售陪他度过大半生的漂亮的住宅，搬到养老院去度过余生。购买者蜂拥而至，把房价由８万英磅炒到１０万英镑，价钱还在不断攀升。

一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我只有１万英镑。如果您把住宅卖给我，我会让你依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾您！”

老人颔首微笑，把住宅以１万英镑的低价卖给了他。

实现梦想，不一定非要冷酷地厮杀和欺诈；有时，拥有颗爱人之心就够了。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高一语文参考答案

1.答案：B(文中并未说明防冻液的研发是受昆虫的启发。)

2.答案：C（A“山鼠冬眠时呼吸停止”错。B 需要两条件同时满足；且并非所有动物都会冬眠。 D“一

无所知”错，原文是人们对昆虫怎样制造和除掉防冻液，为什么除掉防冻液这三个问题“仍找不到答案”，

在蛙类自制“防冻液”的现象中发现了“丙三醇”，并不是一无所知。）

3.答案：A（使得冬眠后的动物抗菌抗病能力增强，不是使产下的仔儿抗菌抗病能力增强，张冠李戴。）

4.答案：B（游：交游、交际）

5.答案：C（“所以”：均为“之所以??是因为”。A 项“乃”：于是、就，副词；才，副词。B 项“之”：

到、往，动词；取消句子独立性，无实义，助词。D项“以”：把，介词；因为，连词。） 6.答案：D（④⑤是造成二人有嫌隙的原因，所以含有④⑤的不能选） 7.答案：B（了解看重陈馀的是富人公乘氏。）

8.（1）张耳就把陈馀带到桑树下，责备他说：“当初我怎么跟你说的？如今被稍稍羞辱，就要死在这样一个小吏手里吗？”（“引” “之” “数” “见”各1 分，句意2 分） （2）当初我和您结为生死之交，如今赵王和我将要死于早晚之间，而您掌握着几万人的军队，不肯救

援我们，那同生共死的交情在哪里呢？（刎颈交、且、相、“安在”宾语前置句各1分，句意2 分） 译文：张耳，是魏国大梁人。他年轻的时候，曾赶上作魏公子无忌的门客。张耳曾逃亡在外，来到外黄。外黄有一富豪人家的女儿，长得特别美丽，嫁给了张耳。张耳这时从困窘中摆脱出来，广泛交游，女家给张耳供给丰厚，张耳因此招来千里以外的宾客。于是在魏国外黄做了县令。他的名声从此更加贤明起来。陈馀，也是魏国大梁人，爱好儒家学说，曾多次游历赵国的苦陉。一位很有钱的公乘氏把女儿嫁给他，也很了解陈馀不是一般平庸无为的人。陈馀年轻，他就像对待父亲一样侍奉张耳，两人建立了断头不悔的患难情谊。

秦国灭亡大梁时，张耳住在外黄，汉高祖还是普通平民百姓的时候，曾多次追随张耳交往，在张耳家一住就是几个月。秦国灭亡魏国几年后，已经听说这两个人是魏国的知名人士，就悬赏拘捕，有捉住张耳的人赏给千金，捉住陈馀的人赏给五百金。张耳、陈馀就改名换姓，一块儿逃到陈地，充当看守里门的小吏维持生活，两人相对而处。里中小吏曾因陈馀犯了过失鞭打他，陈馀打算起来反抗，张耳赶快用脚踩他，示意他接受鞭打，小吏走后，张耳就把陈馀带到桑树下，责备他说：“当初我怎么跟你说的？ 如今被稍稍羞辱，就要死在这样一个小吏手里吗？”陈馀认为他说的对。张耳、陈馀（加“去“）求见陈涉。陈涉和他的亲信们平时多次听说张耳、陈馀有才能，只是未曾见过面，这次相见非常高兴。陈涉自立称王，任命自己亲近的陈地人武臣为将军，邵骚为护军，让张耳、陈馀担任左右校尉，拨给三千人的军队，向北夺取赵国的土地。章邯领兵到邯郸，把城里的百姓都迁到河内，摧毁了那里的城郭。张耳和赵王歇逃入钜鹿城，被秦将王离团团围住。陈馀在北边收集常山的残余部队几万人，驻扎在钜鹿城以北。王离兵多粮足，急攻钜鹿。钜鹿城内粮食已尽，兵力很弱，张耳多次派人召陈馀前来救援，陈馀考虑到自己的兵力不足，敌不过秦军，不敢前往。相持了几个月，不见救兵，张耳大怒，怨恨陈馀，派张黡、陈泽前去责备陈馀说：\当初我和您结为生死之交，如今赵王和我将要死于早晚之间，而您掌握着几万人的军队，不肯救援我们，那同生共死的交情在哪里呢？假如您要信守诺言，为什么不和秦军决一死战？何况还有十分之一二获胜的希望。\陈馀说：\我估计即使向前进军，最终也不能救得了赵，还要白白地使全军覆没。况且我不去同归于尽的原因，是要为赵王、张先生向秦国报仇。如今一定要去同归于尽，如同把肉送给饥饿的猛虎，有什么好处呢？\张黡、陈泽说：“事已迫在眉睫，需要以同归于尽来确立诚信，哪里还顾得上以后的事呢！\陈馀说：“我这么做虽然死而无益，但是我一定会按照你们的话去做。”就派了五千人马让 张黡、陈泽带领着尝试（攻击）秦军，到了前线便全军覆没了。从此，陈馀、张耳就在感情上产生了裂痕。

9. 一年将终的严冬夜晚，天色昏暗，云容惨淡，霜风猎猎，将要下雪了。（3 分）营造出寒冷凄清、昏暗寂寥的氛围，烘托诗人流落天涯的愁思。（2 分）（意思对即可） 10.①尾句描写的是：晴空下，远处的山峦像屏障一样耸立；黄昏时，层层雾气低垂。（2 分）②表达出诗人对被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，以及知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相慰安的感叹。（3 分）③以景作结，情景交融，含蓄蕴藉，韵味无穷。（2 分）（意思对即可）

11. （1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （3）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 （4）人生如梦，一尊还酹江月。

（5）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

12．(1)（6 分）【AE】答A给3 分，答E 给3分，答D给1 分；答B、C不给分。 B项，“反映了学生素质”不对，学生只是“想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量”，

不是“素质低”；C项，“终于知道自己的老师是个好老师”不对，应该是更佩服老师；D 项，“学生们”“他们”不对，应该是李晓眼光犀利。

（2）（6 分）①本文情节设置有悬念。黑板上有挑衅意味的话，是谁写的呢？后来才揭开谜底，很能吸引读者。②本文情节设置有波澜。“我”起初怀疑黑板上的字是刚批评过的李晓写的，而结果却是王娜娜，不是平铺直叙。③本文情节设置令人回味。学生们后来的成就让读者对教育者如何处理师生关系的“危机”有更多的思考。（每条2 分）

（3）（6 分）①爱学生，欣赏学生的出色表现，不愿意让学生难堪。②坦诚真诚，积极和学生沟通。③富于理性，善于克制自己，处理事情讲究方法。④富有智慧，善于因势利导，能够随机应变。（选答三条，意思对即可）

（4）（8 分）参考要点：①提示了作品的写作重点。三次掌声，贯穿全文，说明老师和两个相关学生的发言得到同学们的认可和欢迎，是文章的主要内容。②揭示了作品的主旨。通过三次掌声，对“我”冷静和睿智做法给予了肯定，点明了应该用理解和善意化解师生间“危机”的主题。③点明了作者的思想态度。掌声是对“我”理性地处理事件的赞扬，是对学生出色表现的肯定。④推动了情节发展。从老师的自我介绍，到被怀疑的学生自我表白，再到揭示真相，将故事情节推向高潮。⑤激发读者阅读兴趣。掌声是“我”处理突发事件的过程中最精彩的部分，能给读者留下最深刻的印象。（答出任意三点并有分析即可得满分） 13．【C】A 项，杳无音信：此词《窦娥冤》中出现；杳，远得不见踪影；音信，来往的书信和消息；杳无音信，指没有一点消息，此处可用“杳无踪迹”（指没有任何踪迹，不知去向）。B 项，门当户对：此词《雷雨》中出现；指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。C项，不经之谈：此词《林黛玉进贾府》中出现；不经，不合道理；不经之谈，指荒诞的、没有根据的话，从下文“荒唐”来看，使用正确。D项，冠冕堂皇：此词《拿来主义》中出现；形容表面上庄严或正大的样子，贬义词，此处可用“富丽堂皇”（形容建筑物宏伟华丽）。

14．【B】A 项，句式杂糅，“根据中国城乡??数据显示看”可改为“根据中国城乡老年人口状况追踪调查数据看”，或“中国城乡老年人口状况追踪调查数据显示”。 C项结构混乱，前面主语是“黛玉”，后面偷换成“外祖母”，把“将她”改为“被她外祖母”。D 项，语序不当，“虽然”移至“父亲”之后。

15．【D】③⑤④是因，⑥是果，①②进一步说“愁”。

16.【审题立意】可从两个角度思考：青年和老人。从青年的角度立意，可以围绕实现梦想（谈此角度须与善心有关）、爱人、善良、与人为善等切入；最佳立意：实现梦想，需要一颗爱人之心；学会爱别人，常常有意外的收获；好人不吃亏，好人有好报。从老人的角度立意，可以围绕老人的孤独和以1万英镑的低价卖房子的做法立意：抚慰孤独的不是金钱，而是爱心；爱心的价值超过一切；没有爱心的世界是冰冷的。

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