幼儿园图书角的创设和利用

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幼儿园图书角的创设和利用

为了让幼儿有随时接触图书的机会,以提高幼儿的自主阅读能力,大多数幼儿园都在活动室设置了图书角。然而,教师们常常抱怨,尽管自己在图书角的布置上花费了很多精力,但图书角却还是难以吸引幼儿。这种状况大多与图书角的创设与使用不合理有关。那么,如何创设能吸引幼儿的图书角,以最大限度地发挥图书角的作用呢?本文从实践操作层面为教师提供一些创设和利用图书角的策略。 一、图书角的创设 1.图书角位置的选择

理想的图书角应该具备四个基本条件:安静、光线充足、在幼儿视线范围内和空间适宜。

幼儿在阅读时需要安静的环境,所以在表演区、娃娃家等比较嘈杂的区域附近不适合设置图书角。一般来说,在建构区旁、靠近窗户、光线充足的角落适合作为图书角。 为了吸引幼儿,图书角最好设置在幼儿视线范围内。视线可及的图书角能唤起幼儿对以往阅读过程的美好回忆,促使他们更加频繁地进入图书角阅读。

图书角的空间不宜过大,一般以能容纳5名幼儿同时阅读为宜。当然图书角的大小与活动室的大小有关,活动室越小,图书角的空间就越小。如果活动室空间有限,教师可以充分发挥自己的创造力,将半封闭的阳台、走廊的死角等设计

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成图书角。

2.图书角材料的投放

图书角的位置确定后,教师的下一项工作就是在图书角摆放书架和投放各种必备的材料。 座位

可为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫,比如可爱、舒适的小椅子,厚而软的地毯块或大枕头。提供给托班幼儿的座位还应考虑安全因素。舒适的座位可让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉,从而吸引更多的幼儿进入图书角阅读。 书架

可根据需要,摆放各种类型的儿童书架和储物柜来陈列和储存图书。书架最好摆放在边界处,起到分割区域的作用。 辅助材料

除了上面提到的座位和书架等物品外,图书角中还要配备一些辅助材料。下面列出一些在图书角中有助于幼儿学习读写的材料:图书角登记册,可以记录幼儿进入图书角阅读的次数、时间、所阅读的图书等信息;故事磁带,可供幼儿听故事、儿歌;手偶或毛绒玩具,可供幼儿进行故事表演;纸笔,可供幼儿涂画、书写用;图书之外的其他文字材料,如书单、文字标识等,可以增加幼儿对文字的敏感性。 3.图书的选取

在图书角,教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材

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料。但是,不管怎样,图书都应是图书角的主角。在选择图书时,除了要考虑幼儿发展水平、与课程的结合等基本因素外,还应考虑以下可能影响图书角作用发挥的关键因素。 图书的数量

国外相关研究表明,在一个班级中每个幼儿至少应拥有5~8本图书。但是,需要提醒教师注意的是,不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿选择的难度,使他们疲于选书而疏于阅读。所以,在图书上架之前,教师最好能按主题将图书作个分类。然后,一次只展示几个主题的图书,并且保证每周更新一次。关于一次摆放多少图书,有一个公式可供参考:图书的数量应是允许进入图书角的幼儿数的两倍。也就是说,如果是可以同时容纳4名幼儿的图书角。那么书架上至少应有8本书。

此外,教师应注意图书的更新,但不要一次性全部更换新的图书。图书最好每周部分更换,要尽量保证有幼儿熟悉、不太熟悉、不熟悉三类图书在书架上。

图书的品质高品质、适合幼儿发展水平的图书能起到开卷有益的作用。那么,怎样在繁复芜杂的书海中选到好的图书呢?

总的来说。供幼儿阅读的图书要求故事有趣、文字优美、细节丰富和信息真实准确。具体地说,教师可参照以下几点来判断图书的优劣。

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●图文比例。众所周知,图画书是幼儿的最佳阅读材料。但是,为了促进幼儿阅读水平的提高,图文的比例一般会根据幼儿的年龄特点呈现一定的变化。随着幼儿年龄的增长,图画书会呈现从图到文向从文到图过渡的特点。

●主题。图画书的主题应是幼儿熟悉的,便于幼儿借助自己的生活经验理解的内容。教师要在深入了解幼儿的基础上,选择符合他们阅读的图书。

●质地。幼儿看过的图书大半会干疮百孔。这不是他们有意破坏,而是因为他们小肌肉动作的发展还不够充分。翻书时动作不协调所致。为有效保存图书,教师可为托班、小班幼儿选择质地较为厚实的图书,如木板书、硬纸书等。 这里需要特别提醒的是,卡通书的质量参差不齐,这类图书内容往往是由动画片改编的,虽然价格便宜,购买方便,但对幼儿阅读能力的发展作用不大。如果这些图书中确有幼儿很喜欢的故事、人物,少量选用未尝不可。但是,所占的比率不宜超过图书总量的10%。 图书的类型

图书的类型是教师为幼儿选择图书时应该考虑的另一个因素。图书的类型多种多样,有的是叙事类的,有的是信息类的,有的是描述类的。不同类型的图书可为幼儿提供丰富的阅读体验。比如,让幼儿读《植物的叶子》这本科学信息类的图书,有助于幼儿了解植物叶子的功用。在为幼儿选择

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图书时,考虑图书的不同类型及其功用是有一定的意义的。 二、图书角的有效利用

图书角的创设固然重要,有效利用更是不可忽视。有效利用才能使图书角的作用得以彰显。 1.加强阅读指导

毋庸置疑,要发挥图书角的作用,前提就是要让幼儿乐意进入图书角。要达到这一目的,最好的办法就是设法让图书角更富有吸引力。舒适的环境和有趣的图书是吸引幼儿进入图书角阅读的必要条件,但是如果想让他们常常进入图书角,并能长时间停留在图书角,就需要教师采取灵活的阅读指导策略。比如,制作图书角“小广告”,鼓励幼儿在图书角使用玩偶讲述故事,让幼儿分享在图书角创作的书写或绘画作品,等等。

2.制订图书角阅览规则

教师可以根据本班幼儿人数、图书角面积大小、图书数量,确定一次允许进入图书角的幼儿数。在创设图书角之前,教师还可组织幼儿讨论,集体制订图书角阅览规则。与成人制订的规则相比,幼儿更乐意遵守自己制订的规则。教师可将幼儿制订的规则制成醒目的标贴,张贴在图书角的墙壁上,以时刻提醒幼儿自觉遵守。

3.帮助幼儿理解阅读的功能和价值

对阅读价值的认知是帮助幼儿对阅读产生持久兴趣的

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