点的集合 - 图文

点的集合

教材分析：

本册教材以点、线、面三个造型要素作为主线，用点造型是第一课。要充分运用本课内的图例，引导学生了解点在自然界、社会生活和艺术作品中的作用和性质特点等。点，无论是在东方造型艺术中，还是在西方造型艺术中，都是不可忽视的基本元素。点通过不同的排列方式(如疏密、聚散、轻重、虚实)，能创造出不同形态不同样式的画面。在本课的学习中，学生尝试用不同材质的点组织画面，学习用规则或不规则点进行有序和无序的排列，充分感受点造型的特点。小到微观世界的粒子，大到宇宙中的星球，都可以看做是“点”，各种各样的“点”构成了缤纷的大自然；“点”也是绘画中的最基本元素，或跃动，或醒目，或规则??它们带给画面无穷的变化。

【教学目标】

知识与技能：了解点造型的审美特点，比较用大小、形状、色彩、肌理不同的点 排列产生的画面特点，体验点排列的疏密、聚散、轻重、虚实变化 带来的视觉感受；尝试通过点的不同排列方式创造出不同形态和样 式的画面。

过程与方法：通过欣赏课本中的图例和优秀的美术作品，引导学生了解点在自然 界、社会生活中和艺术作品中的作用和特点；在欣赏和制作活动中 学习点造型的特点和一般规律。

情感态度与价值观：感受用点造型的快乐和独特美感，在有趣的点画活动中激 发学习兴趣和创作欲望。

【教学重难点】

教学重点：了解用点造型的作品的艺术特点。 教学难点：根据画面需要选择适当的点排列形式。

【教学手段】

欣赏、讨论、讲授、示范、练习、

【教学过程】

教学程序 教师活动 学生活动 由点组成了画面以及画面中的元素 一、欣赏导入 一、欣赏几幅绘画作品，观察这些作品最主要的特点是什么？ 法国点彩画家伊波利特·珀蒂让（1854年11月出生在梅肯于1929年18月在巴黎去世） 二、认识点 一、寻找点 1、(师)：那么你在生活中见过哪些地方有点的存在？观察一下这些点。 动物身上的花纹、水滴、星空等?? 三、作业 二、是不是只有圆的、小的、黑的才能称之为点？ 寻找生活中的这些还是点吗？ 点并观察形状?、花朵、江南民间蓝印花布图案、俯视的城市建筑、吹颜色大小，了解的泡泡??等 什么是点 ?点在哪里？ 万绿丛中一点红，两只黄鹂鸣翠柳，孤帆远影碧空尽，一学生思考回答 行白鹭上青天 ?找一找以上三幅画中哪一幅是作者的原作，说说为什 么？ 原作是我国当代著名画家石鲁的作品《转战陕北》， 描绘的是毛泽东主席在延安时期的活动，画面以雄伟的大山 为烘托，毛主席屹立在山坡上，尽管人物的比例在整个画面 上占得很小，可以看作是一个点，但给人的印象却有顶天立 学生回答讨论 地、气吞山河之势。 （师）：在这幅画中点具有什么作用？ 归纳：在这幅画中，我们可以体会到点具有显示空间、集中 视线的作用。 总结：通过同学们的集思广益，我们看到，点可以是圆的、 不规则的、实心的、空心的、可以是黑的也可以是彩色的。 点其实就是细小的痕迹，生活中的点基本分为两类，一种 是直接表现为点状的物体，而另一种则是相对而言，较大 空间中的小的物体我们也看成点。——点的形状 三、点的排列方式和作用 点是组成画面的最基本元素，我们把这些形式多样、色彩 各异的点按一定的规律组合排列、摆放，就可以使画面产学生尝试点的生不同的样式和效果。 组合排列方式 多个点的组合排列（结合书本分析） 有序排列：相同的重复排列或相同的渐变排列，用工具、电脑制作，计算严密，整齐划一； 用一般水笔或毛笔徒手绘制，包含排列规律，产生不规则的点，轻松自如，也有一定的美感如：地上的草，渐变的光。 无序排列：用规则点或不规则的点在纸面上作无规则的自由安排的点，如：天上的繁星，冬天的雪花等。 用规则和不规则结合的方式做点的排列，操作简便，富有创意。 用粗细不同的彩笔，以点的不同组合为方式，完成图案的 绘制。 要求：（1）主题和内容自定：草图设计。内容以几何形或动植物为好，形象简洁，画面大小适中，便于用笔作点的各种排列。 （2）整个画面都要以点来组成（点的形状可以是圆可以是方） （3）可以选用各种不同的工具和材料 四、课后准备 铅笔橡皮、水彩笔、记号笔 【教学反思】

本课教学着重欣赏评议，教学过程中设置了多个环节引导学生去掌握有关点的知识。教学中课堂气氛活跃，各环节中问题的设计都较为成功地激发了学生的兴趣。

点的集合（第二课时）

【教学目标】

知识与技能：了解点造型的审美特点，比较用大小、形状、色彩、肌理不同的点排列产生的画面特点，体验点排列的疏密、聚散、轻重、虚实变化带来的视觉感受；尝试通过点的不同排列方式创造出不同形态和样式的画面。 过程与方法：通过欣赏课本中的图例和优秀的美术作品，引导学生了解点在自然界、社会生活中和艺术作品中的作用和特点；在欣赏和制作活动中学习点造型的特点和一般规律。

情感态度与价值观：感受用点造型的快乐和独特美感，在有趣的点画活动中激发学习兴趣和创作欲望。

【教学重难点】

教学重点与难点：

重点：了解用点造型的作品的艺术特点。 难点：根据画面需要选择适当的点排列形式。

【教学手段】

欣赏、讨论、讲授、示范、练习、

【教学过程】

教学程序 教师活动 学生活动 回顾点的不同的排列方式 一、复习导入 一、点是组成画面的最基本的元素，上节课我们探讨了通过点的不同排列方式可以组成不同效果的画面。 有序排列：相同的重复排列或相同的渐变排列，用工具、电脑制作，计算严密，整齐划一； 用一般水笔或毛笔徒手绘制，包含排列规律，产生不规则的点，轻松自如，也有一定的美感如：地上的草，渐变的光。 无序排列：用规则点或不规则的点在纸面上作无规则的自由安排的点，如：天上的繁星，冬天的雪花等。 在完成一幅作品时用规则和不规则结合的方式做点的排列，操作简便，富有创意。一般来说，主体形象用较为规则的点，背景用点作随意安排，形成对比。 二、作业要求一、内容：用粗细不同的彩笔，以点的不同组合为方式，完成图案的绘制。 与步骤 二、要求： （1）主题和内容自定：可以是静物、风景、几何纹样。 （2）整个画面都要以点来组成（点的形状可以是圆可以是方） （3）可以选用各种不同的工具和材料 明确作业内容和要求，完成作业 三、步骤： 第一步：设计图样，先用铅笔线条画出图样。 内容以几何形或动植物为好，形象简洁，画面大小适中，便于用笔作点的各种排列。 第二步：用彩笔圈涂的方式（或水粉颜料等）作点的排列 要点：1、点的形状可以是圆的、方的等各种形状 2、用规则和不规则结合的方式做点的排列，操作简便，富有创意。一般来说，主体形象用较为规则的点，背景用点作随意安排，形成对比。 第三步：用点逐步将画面完成 要点：整个画面全部用点完成，注意避免出现线条，注意色彩搭配 注意：1、用各种工具和材料作点的排列。用水笔以圈涂的方式作点的排列，要认真、耐心；用水粉笔以填涂、圈涂、点涂的方式作点的排列。 2、色彩搭配：色调和谐，色彩饱满 三、作业展示1．本课的教学评价内容以点的形式语言创造出形态形象出 发，以是否具有形式美感，设计是否巧妙，色点的并置是点评 否合理、美观，作为评价的标准。 2．自评和互评。作品展示，介绍自己作品的设计思想及方法；互相交流自己的创意或制作方法，同学互相评价，发表见解，老师最后进行点评。 四、课后准备 铅笔橡皮、彩豆、胶水 【教学反思】： 本课是堂作业课。从作业情况来看，作业的设计是以点来表现整张作品的方法，对学生来说是一种新的绘画方法，比较新鲜有趣，能引起学生的兴趣，因此在课堂上大部分学生都比较认真，能按要求完成作业。作业中问题较多的是有少部分学生仍摆脱不了用线画轮廓的习惯表现方法，教师在示范时需要特别强调一下。本次作业总体情况较好。

背景材料：

中国画中的点：中国画中有很多关于点的技法，如点苔是指用毛笔作出直、横、尖、介字、个字等形状的点子，《芥子园画谱》中将点归纳了32种，来表现山石、树木、山地、树干上的叶子、杂草等种种神态，传达出中国画技法的生动性。

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