论文6论文题目：浅谈农村幼儿园的教育与家园合作(3)

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例如，幼儿园开设的家长园地命名为“家园互动”，给家长朋友们提供新的教育知识，教育理念，让他们获得更多地如何教育孩子的信息，“家园互动”成为了家长与教师之间相互探讨教育问题的平台，促进家长与教师之间更深的沟通与了解，获得相互的理解和支持，让教师能更好地改近自己的工作。在开展家长工作时，做到尽量为家长着想，站在家长的角度急家长所急、想家长所想，组织家园合作活动时，考虑到家长的时间、精力、能力，不为难家长，提出一些过高或无理的要求，在开展工作时，注重内容，由教育内容决定活动的形式，而不是一味追求种类多样的形式，只要是能更好地促进家园合作的活动，就开展、坚持，确保家园合作的成效。

（四）学校家庭共同努力

教育工作者要关爱每一个学生，爱一个学生就培养一个学生，讨厌一个学生意味着将要毁坏一个学生。由于父母不在身边，学生得不到家长的关怀，也得不到教师的慈爱和同学的友谊。他们就会到社会上去寻求“爱”。寻找感情寄托。所以我们要用真情的关爱去填补空缺。他们通过观察﹑体验，从内心深处感受到师爱，达到“亲其师”而“信其道”。

定时或不定时地进行家访。与家长沟通，通过家访可以了解学生在家学习﹑生活情况，也让家长了解子女在校学习和生活情况。然后进行协调制定教育方法和计划，有利于学生的健康成长。同时邀请家长多到学校关心子女学习情况，增强学生的信心。对长期在外打工的父母，应建立家长联系卡，这样才可以实现共同管理目标。家访是教师与祖辈家长沟通的最直接、最有效的形式。在面对面的促膝交流中，能让祖辈家长明确地感受到教师的情感、教师的思想、教师的态度与方法，能消除平时存在于教师和祖辈家长之间的距离感，使祖辈家长放下包袱，坦诚相交。因此，对于一些文化素养较低、缺乏自信及具有特殊困难的祖辈家长，我们采用不定期家访的形式进行个别指导，为祖辈家长解决困难提供帮助。在运用这一方式时我们教师既要注意把握谈吐的谦逊、态度的诚恳，又要具有指导性。

社会在发展，科学技术在进步，时代对人才的需求越来越高，家庭、社区与幼儿园紧密合作，相互配合，实现家园共育，是农村幼儿园提高幼儿素质教育的必由之路。

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参考文献

[1] 李生兰．幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M]．上海：华东师范大学出版社，2003．

[2] 黄倩媛．幼儿教师与幼儿家长沟通的技巧[J]．教育导刊．2006，（8）：51~54 [3] 冯容欢．充分利用家长资源，促进幼儿健康成长[J]．南汇教育．2006，（12）：45~46

[4] 巫蓉．家长工作典型案例三则[J]．早期教育．2007，（2）：31

[5] 陈欢．对传统农村家庭教育功能变迁的思考[J]．教育发展研究．2007，（3）：15~17

[6] 宋艳红．浅论教师与家长关系的中介性[J]．学前教育研究．2007，（2）：62~64 [7] 李洪曾.上海市幼儿家庭教育研究论文集.1998年

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致谢

首先，非常感谢老师认真、耐心的指导，使我能顺利、及时的完成毕业论文；其次，要感谢班主任老师对我的关心和鼓励；最后，要感谢华师大网络教育学院为我们营造了继续学习的环境和良好氛围，同时也感谢所有教育和帮助过我的老师，帮助我顺利完成学业。

通过在华师大网络教育学院的二年学习，我了解和掌握了学前教育专业的相关知识，并运用到实际工作中，进一步提高了我分析问题解决问题的能力，再一次对华师大网络教育学院为我们在职人员提供继续学习的机会表示感谢！

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