信息技术在高职院校思政教育中的应用

信息技术在高职院校思政教育中的应用

[摘要]当前社会给人才提出了更高的要求，不仅具有高人一等的知识和能力，还应该具有较高的综合素质。在高职生知识水平并不占优势的情况下，高职院校更要注重学生的政治素养的培养。新时期信息技术飞速发展，思政教育工作者要将其与思政教育相结合，通过创新思政教育新模式、努力构建思政教育平台和利用网络建设谈心教育平台的方式，让原本枯燥无味的教学课堂更加有趣，把关注学生情感教育和发展作为教学基础，从而激发学生对政治学习的兴趣，全面提升高职生的综合能力和政治素养。

[关键词]信息技术；高职院校；思政教育 [中图分类号] G641 [文献标识码]A

[文章编号]1671-5918 （2017） 14-0083-03 doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2017. 14. 031 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

当前社会在关注知识和能力的同时，更加关注人才的综合素质，因此在高职学生知识水平不占优势的情况下，加强他们的思政教育就显得尤为重要，这也在一定程度上顺应了当前素质教育理念的重要要求。新时期信息技术高速发展，

促使高职教育发生着改变，今天信息技术教育扮演着重要的角色，将作为一种新的教学学习方法登上社会大舞台，改变传统教学模式的同时，使教学管理更加多元化和智能化，高职院校要充分利用信息技术的优势，大力开展思政教育。 所谓的信息技术则是指利用计算机、网络等媒介将信息进行处理的技术，它是对信息系统和软件的利用及开发，不仅包含信心的修改或者获得，还包含信息的管理等，信息技术与教学相结合则是通过先进的技术手段去改变教学形式，丰富教学过程以提高教学质量的新型教学理念，对提升和培养学生的综合素质起到较好的作用。

一、新时期高职院校思政教育工作中存在的问题 新时期，思政教育被很多高职学生所厌倦，他们认为这项工作既枯燥又乏味，毫无兴趣可言，古有谈虎色变，今有谈思政色变的说法，因此高职院校在重视思政教育的同时，也应该从自身寻找原因，寻找思政教育工作中存在的问题以提高教育效果。

（一）思政教育理念相对落后

新时期很多高职院校的思政教育观念相对落后，面对个性鲜明的90后学生，高职院校的教师仍然不改原有的教育方式，上课来下课走，课上对着课本念成为思政教育的主旋律，教师只顾完成学时，对学生是否来上课或者上课过程中的态度不管不顾，在上课的过程中忽视了学生的性格特点和

认知能力，同时很多高职院校的教师往往觉得高学生一等，把课堂和思政教育工作当做自己展示才华和树立威信的机会，不能设身处地地想学生之所想，教育观念落后毫无创新可言，在注重思政教育教学效果和全面提高学生素质的今天，很多学生并不喜欢从事进行思政教育工作的老师，更不喜欢思政教育工作本身，他们认为内容枯燥，常常是以上思政课就想睡觉，这不利于思政教育的效果，从长远来看更不利于高职学生未来的发展。

（二）思政教育工作中忽视学生情感的发展 当前“90后”学生已经替代“80后”学生成为高职院校学生中的主要群体，他们与“80后”学生相比更加喜欢新鲜和新颖的事物，再加上知识经济的冲击，几乎每一名高职学生都有自己的QQ号、微信账号和微博账号，几乎每人一部智能手机，他们更喜欢在闲暇之余浏览网页和空间、朋友圈等，但是教师在进行思政教育工作过程中，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等理论知识作为思政教育的基础的同时，忽视了当前学生真正的思想动向、思政教育的实际意义和真实需求，忽视了思政教育对学生的实际生活的影响和情感发展方向，思政教育工作只是浮于表面，并没有发挥其应有的效果，没有将工作真正落实到实处。 二、新时期高职院校思政教育工作面临的挑战 高职院校的思政教育工作对学生思想的进步起着举足

轻重的且不可忽视的重要作用，一个人不管技术和能力有多强，只要政治素养不坚定就有可能成为新时代的蛀虫，对社会造成不良的影响，因此新时期更应该注重高职院校思政教育工作，但是网络、多媒体等新信息技术形式的兴起，给这一工作带来了巨大的问题和挑战。

（一）高?院校学生的思维方式和价值观念发生了变化 随着网络信息技术的发展，今天的高职院校学生的接触面大大增加，信息量大量增加，思维方式更加活跃，他们往往对同一件事情看法不一，同时社会和世界各界的不良事件和负能量影响和腐蚀着他们的大脑，使他们的人生观和价值观有了较大的改变，再加上世界竞争越发激烈，父母对他们的期望越来越高，盼望他们成龙成风，导致今天的高职生的主体意识和竞争意识越来越强，个性越来越张扬。 （二）高职院校学生对思政教育工作重视程度降低 信息技术尤其是现如今网络信息技术的发展，很多高职院校学生往往沉迷于网络和游戏中不能自拔，上课之余就一头钻进宿舍上网聊天和游戏，再加上他们一般都为独生子女，从小家长娇惯、生活富裕，养成了他们只做自己感兴趣的事情，对不感兴趣的事情置之不理的习惯，对于高职院校中开设的理论性很强的思政教育工作他们并没有多大兴趣，因此他们不愿意参与到传统的思想教育活动中，即使他们参与思想教育活动，也是敷衍应付，导致了高职院校虽然都有

开设思政教育，但是对他们的政治意识并没有多大影响，教学效果往往不能令人满意，与教师的谆谆教导相比他们更愿意相信网络，这便给学院思政教育工作带来了巨大的挑战。 （三）高职院校对人才培养目标要求发生了改变 培养目标像旗帜一样指引着高职院校的发展方向，现如今，随着社会地位的不断提高，对高职院校也有了新的要求，不仅要求从高职院校中走出去的学生具有专业的技能，还应该拥有较强的实践能力和政治意识，在复杂多样的社会形势下，拥有区分美恶善丑的能力，能够在网络信息铺天盖地的今天，拥有取其精华去其糟粕的能力，努力培养德智体美劳全面发展的智慧与能力并存的对社会发展的有用人才。 三、信息技术在高职院校思政教育工作中的重要作用 思政教育工作关系着学生素质的整体提高，信息技术发展是新时期社会发展的重要方向，对高职院校的思政教育工作也起到非常重要的作用，主要表现为以下几个方面： （一）创造良好学习氛围，激发学生的学习兴趣 信息技术以计算机技术和网络技术为基础，它可以将思政教育的内容以声形并茂的形式展现给大家，使思政教育摒弃了原有的单一的教学模式，使教育过程更加多样化，将理论化很强的政治学习过程变得更加直观和生动；同时教师可以借助常用软件，能够及时地了解学生的思想动态和思维，有利于学生和老师间良好朋友关系的确立，有利于良好的学

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