古诗鉴赏专题讲评
一、考点一：形象 （一）题型一：人物形象 答题步骤：
（1）点特点，（2）析例句，（3）明作用。 （借助关键词、抓住描写、结合背景） 简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
答案：（1）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
（2） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
（3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬，报国无门的感慨。 （二）题型二：景物形象 1、意象类 答题步骤：
（1）概括意象特点，（2）分析意象， （3）指出意象的作用或效果。
严郑公宅同咏竹
杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？ （1）新鲜、凉爽、洁净、清香。分析略
（2）要尊重天性，顺应自然。或要呵护人才，不要摧残人才。或期望得到提携，使自己有所作为。 2、意境类
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
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答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 ②这是一幅明净绚丽的春景图。
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 具体——概括，表（景）——里（情） （三）题型三：事物形象 答题步骤：
（1）概括意象特点，（2）分析意象， （3）指出所寄托的情感。
孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 简要分析本诗中的“孤雁”形象。 ①这是一只悲伤而执着的孤雁。
②它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着，不断地眺望，不停地鸣叫，一心想追寻自己的同伴。 ③作者以雁自况，托物抒怀，借孤雁写自己感时伤乱的漂泊之苦。
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
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（1）这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？ （2）作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？ （1）这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。
（2）这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。 二、考点二：语言 （一）炼字型 提问方式：
1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、请对某字进行赏析。
4、本诗的某字，换成另外一字好不好？为什么？ 答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
南 浦 别
白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。
①看，在诗中指回望。
②离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
③只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
菩萨蛮（李白）
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
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①“空”字在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。
②抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。
③“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的“愁”味，使主题更加显明。 （二）诗眼型 提问方式：
1、某词是全诗的关键，为什么？ 2、这首诗的“诗眼”是什么？ 3、某词统领全诗的理由是什么？
4、有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。 答题步骤：
（1）明确指出作为“诗眼”的词句。 （2）分析该诗眼的含义以及句意。
（3）分析该诗眼与全诗的关系（突出主旨、营造意境、结构作用等）
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（2005年高考山东题） 江阴浮远堂 戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 （注）戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
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（1）这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。（2）该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。 （三）风格型 提问方式：
这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
①此诗语言特点是清新自然，口语化。
②“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 ③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 考点三：表达技巧
（叙述、描写、议论、抒情等表达方式；比喻、比拟、对比、对偶、夸张、双关、借代等修辞手法；白描、细描、正侧、渲染、联想、想象、象征、衬托、烘托、对比、起兴、抑扬、用典、借景抒情、融情于景、托物言志、直抒胸臆、情理自应、虚实相生、动静结合、铺垫、照应、等表现手法。） 提问方式：
1、这首诗用了怎样的表现手法？
2、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。 3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
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