《酸碱中和滴定实验设计》说课稿（全国化学实验说课大赛获奖案例

《酸碱中和滴定实验设计》说课稿

一、使用教材

人教版高中《化学选修4》第三章第二节。 二、实验器材

磁力搅拌器、烧杯、铁架台、酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、胶头滴管

氢氧化钠溶液、稀盐酸、高锰酸钾溶液、草酸溶液、碘水、亚硫酸钠溶液、酚酞试液、淀粉溶液。

三、实验创新要求/改进要点 （一）课本实验的创新 1.实验装置的改进

①用口径较大的烧杯取代口径比较小的锥形瓶，便于实验操作。②借助磁力搅拌器，这样使反应更充分快捷。

2.实验内容的扩展与提升

两个新增实验，复习旧知，学习新知，进一步培养了学生的分析能力、数据处理能力，做到举一反三，更贴近高考，服务生活。新增实验和改进实验创设了更丰富的实验情境。

（二）课堂形式的创新

通过七个环节使课堂内容充实紧凑。学生自主参与实验探究，体现了“学为主体，教为主导”的教学理念，符合新课标要求。

（三）学习方式的创新

课内小组交流讨论，提高学生在化学学科上的核心素养; 课外查阅相关资料，充分利用互联网+教育。

四、实验原理/实验设计思路

本节课通过生活实例情景导入，再通过回顾复习第一课时的内容，引入滴定操作；通过学生实验操作，分组讨论操作中出现的错误，小结得出误差分析的关键点；最后通过教师设疑，引出两个新增实验。

五、实验教学目标

1、知识与技能：(1)熟练掌握酸碱中和滴定的有关操作和仪器的使用。

(2)掌握实验数据的记录与处理。

(3)能够运用所学过的知识，对基础知识进行提升、扩展，培养学生

分析问题和解决问题的能力。

2、过程与方法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过演示实验，学生实验，分组讨论，等方式，让学生熟练掌握滴定的操作，提升数据处理定量分析的能力。

3、情感态度与价值观：在自主、合作、讨论、探究的学习过程中,提高学习化学的兴趣；通过滴定实验，培养学生对数据的处理能力，培养严谨细致的科学作风。

六、实验教学内容

酸碱中和滴定是高考要求的基本实验之一，也是高考的重要考点，并且该方法具有很大的使用价值。由生活中的实例情景导入，把课本实验酸碱中和滴定的操作和计算进行扩展、提升。利用实验的改进装置，做两个新增分组实验：

实验1：用0.1mol/L的硫酸酸化的高锰酸钾溶液滴定未知浓度的草酸溶液10mL，通过滴定实验求得草酸的浓度是多少？指示剂如何选

择？

实验2：用0.2mol/L的碘水和未知浓度的亚硫酸钠溶液10mL，通过滴定实验求得亚硫酸钠溶液的浓度是多少？指示剂如何选择？

新增实验和改进实验创设了更丰富的实验情境。知识由易到难，由简单到复杂，层层深入，深化了对滴定过程的理解，提高了学生的分析的能力和数据处理能力，更贴近高考。

七、实验教学过程（包括七个教学环节） 第一环节：情景导入，激发兴趣

设计意图：揭示化学服务于生活的理念，激起学生学习的兴趣，探索的欲望。 第二环节:复习回顾，推进新课

问题1：什么是酸碱中和滴定？使用到的仪器有哪些？

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