高中数学教学中核心素养的培养策略

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高中数学教学中核心素养的培养策略

作者：林炜

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2018年第04期

【摘要】 高中数学是一门对人的习惯、心理、思维、理念、能力等多方面都有较大提升作用的学科，因此在高中数学教学中教师应当充分发挥数学教学的作用，把培养学生的核心素养作为提高学生综合素质、实现学生更高发展的有效途径。 【关键词】 高中数学 核心素养 培养策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-165-01 0

近年来，通过教育教学活动培养学生的核心素养已经成为高中数学学科教学的风向标，广大高中数学教师也开始不断地对培养学生核心素养的方法进行深入的探究，并开展了切实的实践活动，也确实取得了较为瞩目的成效。同时，培养学生的核心素养也成为将素质教育理念扎实渗透到高中数学教学中来的重要表现。在此我们对高中数学教学中学生核心素养的培养策略进行探究。

一、教学方法创新开拓，激发学生数学学习热情

想要实现学生在高中数学教学中核心素养的培养，首先要大力激发学生对数学学习的高度热情，保证学生能够在数学学习过程中真正体会到乐趣，感受到进步，对数学学习产生自主学习的动机和心理感受。这样才能保证学生在高中数学课堂上以更加积极的姿态进行学习，进行实践，进行探究，才能让学生的能力获得真正的进步，才能确保学生素质的发展，实现学生核心素养的培养。如果教师还是采用传统的那种简单、粗暴、机械、单调的教学方法，那所有的目标都成了一纸空谈，学生的核心素养也只能成为镜中花、水中月。因此，教师实行课堂教学革新，不断开拓崭新的教学方法渠道，才是正途。随着教育教学理论的不断发展，越来越多的更加切合实际、注重实效的教学方法不断涌现，项目教学法、任务驱动法、“抛锚式”教学法、思维导图教学法等不断被使用到高中数学教学中，对学生的学习热情起到了极大的推动效果。例如在学习空间几何体的过程中，需要让学生了解柱体、椎体、台体、球体的特征，这对于那些空间立体思维不强的学生来说是学习上的难点，教师可以采用直观展示的教学方法，用多媒体课件为学生展示出不同的立体图形，并将这些图形进行旋转，让学生对空间几何体有一个整体的认识。然后可以采用项目教学法，将整个课堂教学的目标分解成一个个比较细致的小项目，组织学生以小组为单位开展探究学习活动，分别对不同空间几何体的表面积和体积的计算公式进行探究，每个小组负责一种空间立体图形的探究，最后把每个小组的研究成果在班级中进行展示，让大家在最短的时间内获得了最多的知识容量。这些教学方法的应用提高了学生的

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