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由于生理和心理上的发展，初中学生的注意力集中时间往往较短，不到半节课就会开始东张西望，开小差了。特别是在讲解、分析动作时，学生听起来很难理解，动作概念比较模糊。如果在教学一些学生难以理解的动作时利用多媒体讲解，可以燃起学生的学习兴趣。这是因为多媒体以其本身上特有的功能而具备了感召力，它提供了许多往往我们教学中难以企及的图像、声音、符号等。它把无声的教材变成了有声有色、有静有动的教材，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入到积极思维的状态中。
因此，在体育教学中，适时地运用多媒体，把涉及重点，难点的一些教材画面展示出来，既能让学生领会动作，又能吸引学生的注意力，使学生积极性得到提高，这样他们也就能够积极主动投入到体育学习中。
在现代的体育教学中多媒体技术采用是现代体育教育教学的一次重大变革。运用多媒体手段进行体育运动项目教学，我们会感觉到它的方便和快捷是传统体育教学所没有的，也是无法达到的，这一教育技术的运用，帮助我们解决了在体育教学中一些技术动作难以构建的难题，是体育术科教学获得一条外部反馈通道，促使学生比较快的掌握正确的技术动作，提高了体育课堂教学的质量和教学效率，为体育教师的教学能效提供了助力，开辟了体育教学的新局面。
参考资料
（1）陈钧. 电化教育技能[ M]. 湖南师范大学出版社，2000.8
（2）靳玉乐.探究教学的学习与辅导[M]. 中国人事出版社，2002.8
（3）朱万银，等.《体育与健康》课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003.5
（4）陈华．谈谈体育CAI的创作．体育科学2000．3第三卷，55．
（5）周峰著，素质教育：理论操作经验，广东人民出版杜．
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