《Why do you like koalas》第一课时教学设计(2)

2、用英语谈论、描述动物(describe animals)并表达对动物各自的喜爱(express preferences)，例如：

Elephants are friendly. Tigers are kind of scary. Why do you like pandas? Because they’re very cute. Why does he like koala bears? Because they’re kind of interesting. 语言任务：

在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，两人（或三人）之间进行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。

这次活动采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)及“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写的能力。

五、教学媒体的选用

本次教学活动需借助录音机、投影机及有关动物的教学挂图和图片的支持。 本教材的特点之一就是每个单元都有任务型听力练习及多种其它听力练习，因此录音机是必不可少的；而投影机对帮助学生做笔头练习提供了极大的方便；使用教学挂图和图片对掌握本单元的表示动物的单词及谈论动物园里的动物显得更为形象和直观，学生更有兴趣，印象更深。

六、教学和活动过程

活动目的：学习和巩固表示动物和具有动物特征的单词，掌握用英语表达对动物及其它事物的喜好。

教学过程和步骤：

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