四年级科学上册 动与静 4教案 冀教版(3)

四年级科学上册 动与静 4教案 冀教版

小组代表汇报讨论结果，其他同学相互交流质疑。

提问：为什么同一个人，既可以说他是运动的，又可以说他是静止的呢？

让学生交流得出：研究物体的运动情况，参照物的选择很重要。

3．引导学生用参照物、位置改变等科学用语，讨论课本插图中，不同情景下戴帽子同学的运动情况。 拓展活动：分析电扇工作时各部分的运动情况。

引导学生举一些生活中的例子，判断例子中物体的运动情况，使学生把所学知识运用到生活中去。 板书设计:

第七课 动与静

1．举例探讨

归纳：科学上判断物体的动与静，一般会先假设一个不动的物体，我们称为参照物，然后会拿要研究的物体与参照物进行比较，看它们的位置有没有发生变化，有，则这个物体就是运动的；否则，就是静止的。

2．欣赏孩子“荡秋千”的片段。

为什么同一个人，既可以说他是运动的，又可以说他是静止的呢？

秋千上的孩子：

相对于秋千来说，是静止的。

相对于周围观看的人或摇秋千的人来说，是运动的。

结论：研究物体的运动情况，参照物的选择很重要。

3．用参照物、位置改变等科学用语，讨论课本插图中，不同情景下戴帽子同学的运动情况。

拓展活动：分析电扇工作时各部分的运动情况。

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