英语学习中的性别差异研究及策略1(4)

因势利导，充分发挥女生的优势

1．增强动机刺激，树立职业理想 ○

对于主要因为英语有用而喜欢英语的女生，英语教师应经常在课内外进行大量的英语语言实践活动，创设机会，让她们学一致用，如：职业语言行为模拟或情景交际、看电视录像、读英文报刊杂志等，巩固或强化其职业理想，鼓励其为实现理想而投入实际的英语学习行为，还可以有意识地着力培养几位英语成绩突出的学生，引导她们向自己的理想（如：英语教师、导游、空姐、主持、记者等）前进，这样还可以为其他学生做出榜样，吸引更多的学生树立与英语语言相关的职业理想。

2． 调整教学方法，稳固持续兴趣 ○

对于主要是因对英语感兴趣而喜欢英语的女生，教师更应百般珍视，因为“兴趣是最好的老师”。教师要经常变化教学内容、教学方法以及教学组织形式等，务必使英语课堂始终生动有趣，课上、课下进行足够的英语练习，切实提高她们的英语学习成绩，唯此才能使他们从只是对英语感兴趣转化为对英语学习的热爱。

3．加大训练量，努力出成绩 ○

针对女生坚持性强、自觉性高、乐意参与英语活动以及对文字阅读的兴趣比较浓厚这一特点，可以进行课堂限时阅读理解训练，开展阅读理解竞赛，提高阅读理解能力。同时，针对女生的注意多指向于人，且稳定性较好的特点，教师在教学中应尽量多用英语与她们交流看法，尽可能多地进行听说训练，大量布臵听说作业，如：朗读课文，听写、对话表演等，使她们有机会发挥自己的特长，大力提高英语听说水平。

4．营造英语氛围，提高实践能力 ○

除了加强课堂教学之外，还需注重课外英语学习氛围的设计。利用女学生生性耐心细致、善于与人交流的特长，师生一起布臵英语学习园地，老师鼓励她们用英语写周记、日记，并与老师交换意见和看法。通过参与活动，学生可以进一步学会合作，培养处理信息的能力，提高写作能力。创造性地运用英语与同学、老师交流，获得成功体验。

3 因性施教

1. 因性施教的意义 ○

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