初中语文生活化作文课堂教学(2)

（4）丰富活动课内容。通过专题讲座、读书会、知识竞赛、读报比赛、社会调查、参观访问、办班级周报、手抄报、游览观光、电影欣赏等形式，开拓学生视野，丰富写作素材。

（二）改革评价方法，实行综合评价。

（1）将一次性卷面考试评价改为平时分散性检测与期中、期末考试、相结合的评价。对平时单课型、双课型作文成绩，演讲口头作文等比赛的成绩进行统计性评价。学生作文成绩可按下面得计分标准进行统计性评价：期末考试作文分70%+平时作文分30%=本学期作文成绩。另外，在评价学生作文时采取“分项分等给分法”，从内容、语言、结构、文面等几方面评判，偏重于语言表达。

（2）要定期对学生的作文进行评比，以激发学生的作文兴趣。

学生通过比赛，阅读别人的文章，一方面是积累素材，提高修养，另一方面知道别人怎么写，得到借鉴，开拓眼界。

以上内容我们快一些，那是长期而且艰苦的工作。

看课堂操作：

先说时间安排：两节课加课间十分钟，100分钟左右。事先和学生说好，作文课中间不下课。其实即使下课他们也不会走的，这是第二个环节的问题。

1.导，即写作指导。作文指导应当贯穿于作文课堂教学的始终，指导学生根据教师的命题要求或给材料作文、给范围作文学生自己的命题的要求，在很短的时间里独立构思，列出结构提纲，作文训练既要让学生有自由挥洒的余地，但又不能没有调节。一般做法是：命题之后，学生分组讨论“写什么”、“怎么写”，学生自主选择、自由探索，根据训练要求制定出写作目标。在此基础上，学生可以相互交谈、相互启发、开拓思路；这个过程既是学生产生作文灵感的过程，也是学生选材、进行心理作文的过程，是写作文的前提条件。

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