用百分数解决问题说课(2)

1、出示信息：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿

童组）的有120人。让学生提出用分数解决的问题并解答。 达标学生的人数占总人数的几分之几？

达标学生的人数占总人数的百分之几？

引导比较问题一和问题二的相同之处和不同之处。

小结：求一个数是另一个数的百分之几与前面学的求一个数是另一个

数的几分之几的解题思路和方法是相同的，关键是先弄清谁和谁相比，谁

是单位“1”。所不同的是求一个数是另一个数的百分之几的结果要化成百分数。这节课我们解决生活中的百分数问题。板书课题。

（二）引导探究。

1、 学习达标率。

(1)小精灵根据这两个信息也提出一个问题：六年级学生的达标率是多

少？引导学生总结求达标率的计算公式。学生尝试解答。

2、 学习发芽率。

(1)先让学生观察统计表，你看懂了什么？有什么疑问？同桌交流，概

括求发芽率的计算公式。简单介绍发芽率的应用价值。

3、 寻找生活中的百分率。

（三）巩固练习

（四）全课总结：学了这节课你有什么收获吗？你还有什么疑问？

四、教学反思

数学来源于生活，并应用于生活，与日常生活有着紧密的联

系。为了使学生把书本知识和生活知识紧密地联系在一起，更好地服务于

本课内容的学习，我从多个渠道创设有利于调动学生学习兴趣和激发求知

欲的多种情景，探索有利于培养学生自主学习、合作探究能力的教学策略，让学生充分地感受生活中的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展。

1、找出知识联系，大胆添加部分教材。

数学知识具有一定的结构，知识间存在着密切的联系，我们在教学时

不能只着眼于本节课的教学，而应找出知识间的内在联系，帮助学生建立

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