校园用语用字规范检查记录表
北洋中心小学- 学年度第学期教师教案质量评价量规表
科目检查年级检查范围
执教者检查类型检查日期
教案总体结构（15）
15-11分10-7分6-0分得分包含基本要素，正确使用
规范语言、文字，条理清
晰，可调控，
包含基本要素，正确使用
规范语言、文字，条理基
本清晰，但调控性不够
缺乏某些要素，使用语言、
文字不规范，条理欠清晰，
调控性不够
学习者特征分析（15）
15-11分10-7分6-0分
对学生的一般特征、初始
能力、学习风格、学习动
机与兴趣进行了全面、准
确的分析
较全面地分析了学生的特
征、初始能力等
对学生的分析不够全面
教学目标分析及教学重点、难点分析（15）
15-11分10-7分6-0分
依据课程标准，全面、准
确地分析了“知识与技能”
“过程与方法”“情感态
度与价值观”，定义清楚，
条理清晰。
较完整、较合理地分析了
教学目标，较好地定义了
教学目标，部分教学目标
与课程标准有关联
简单地分析了教学目标，
表述没有错误
准确把握了重点、难点，
紧扣目标，内容表述准确，
能充分体现教育技术在学
科教学中的应用
能围绕教学目标，把握重
点、难点
教学内容欠全面，未能体
现教学的重点、难点
教学方法选择（20）
20-14分13-7分6-0分
能够体现新课程标准的要
求，并根据教学目标及学
生特点，采用灵活多样的
学习方式
采用的教学方法适度，符
合学生特点
教学方法单一，在调动学
生学习积极性方面需努力
教学媒体选择（20）
20-14分13-7分6-0分
能根据教学内容及教学方
法利用媒体，媒体整合恰
当，有效地解决了重点、
难点
选用的教学媒体恰当，对
教学方法的支持恰当
对媒体的作业欠考虑，或
没有很好地考虑媒体与方
法之间的关系
教学评价设计(15)
15-11分10-7分6-0分
针对目标，评价方式灵活
针对目标，以测验为主要
评价方式
评价形式单调，对目标体
现不准确
合计得分
注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。检查人（签名）：
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