小组合作促进班级管理(3)

委的督查，同时要严格履行管理权利和本小组所规定的各项工作职责，切实抓好并认真完成各项工作任务，在管理中尤其要十分注重与其他小组的密切合作，各组组长要带领组员主动而虚心地向其他小组取经，取长补短，勇于探索，努力改进本组的管理方法。当然，自己也要传经送宝。如：每次周日的班会，我班组内开展批评与表扬，对于违纪的学生，组长与副组长还要想好惩罚措施。比如有同学晚上就寝说话，一组长也这样惩罚：除了扣除该学生XX分外，该学生每晚做20个俯卧撑，并帮我们寝室摆鞋子两周。对于上语文课说话的同学，组长要求他背一首古诗，抄一篇500字的作文，写一篇300字的检讨；对于严重违纪的学生，组长要求他抄写5遍日常行为规范等。我下去调查，组长要求组员所做的事，都有检查落实，对于个别不服从管理的学生，由我负责监督落实。

（3）督查到位，评价及时，重实际效果。

除了制订必要的“班规”外，还应有一套完善的督查和综合评价机制。通过对所制定的督查和评价方法来促使各小组在合作管理中按章办事，极力地维护班集体的各种利益，有效地推动班集体的进步，促成良好班风的形成。同时，还能使各小组成员严格自励，培养了良好的品德和习惯，增强了竞争意识和进取精神，促进了他们个性心理的良好的发展。实行实时督查，一般可以采用班委督查、小组督查和交叉督查等方法要求尽量做到检查仔细、指导有方、处理合理、评价公正。对于学习合作小组，每周评一次，评得分情况，按照得分评出本周之星并把名字写在黑板上表扬一周，根据组内个人得分情况优先选择本小组位次；按人均分评出本周优胜小组，在优胜小组名后贴红花，（这招是抄袭祝培俊老师的做法）；每四周综合总得分，计算出人平分（因为小组有六人组有五人组，人平分公平），按人平分排出名次，优先选位次；一学期结束后根据个人得分，评选出期末考试优良中差等次，及优秀小组，三好学生，优秀团员，优秀班干，团干等，期中获优秀小组的拍照上墙，在期末最优小组中可多评一个三好学生。

在评价过程中既要以寻找“闪光点”的形式来肯定每位学生的管理实绩，让他们体味到成功的喜悦，又要用“批评与自我批评”的方式客观地指出他们在管理工作中所存在的缺陷，让他们坦然地面对自己的失败。评价必须客观、公正、公平、合理，真正做到实事求是。在我的班会上，经常听到组长及组员做自我批评。如：向蔚组长一次语文作业少做了一题，做自我批评并惩罚自己补齐作业，自写作文两篇且500字以上，并张贴；山红梅组长因为四周综合得分中，组内人平分下降做自我批评并号召组员共同努力，提出整改意见及措施；在上周评比周之星活动中，博竟组邢洪冶班长没有竞选上，而向副组长陈思娜下挑战书，力争这周竞选上等等，无不彰显出组内既有团结又有竞争，那种不服输勃勃生机油然而生。

（4）汇报交流总结，促效率提高。

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