最新四年级英语教学设计

__________________________________________________

PEP四年级下册英语

Unit3 Weather A. Let’s learn 教学设计

主备人：李小会 修订人：丁艳青，王秀梅，张莉莉，马雪莲，马新鸽 教学内容：P25 Let’s learn .Let’s chant

词汇：cool, cold, hot, warm, weather. 句型：It’s warm in Beijing today. 教学目标： 知识与技能目标

1.能够听说认读单词：cool, cold, hot, warm, weather. 2.能够熟练运用句型It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。 过程与方法:

1.能够在情景中正确运用单词cool, cold, hot, warm, weather. 2. 能用英语说出天气状况和对应的温度数词。 情感态度价值观：

1.关心日常天气变化，及时提醒家人、朋友根据天气变化变换衣服。 2.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：1.正确运用本课的单词：cool, cold, hot, warm, weather。

2.能够熟练运用句型It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。

教学难点：运用所学单词和句型进行天气预报。 教学过程： Step1 Warm-up

Let’s sing 《weather song》

（设计意图：师生一起演唱歌曲，活跃课堂气氛。歌曲的内容与本课相关，使学生很快进入到本课的情境之中。） Step2 Presentation

1.教师创设情境：暑假快到了，John, Mike ,Amy, Sarah, 想去旅行。他们想去哪呢？教师出示旅行计划表。 Name John Mike Amy Sarah Place Harbin Beijing Lhasa Hong Kong Weather 教师领大家学习四个地点的名称。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

__________________________________________________

(设计意图：教师创设故事情境，激发学生学习兴趣，使学生积极的投入到英语学习之中。)

2.教师继续提示，那些地方的天气情况怎么样呢？Let’s watch a weather report. 教师播放A Let’s learn的动画，学生看完一遍后，教师提示This is the weather report并领读词组weather report。提示th的发音需要轻咬舌尖。

（设计意图：学生看完视频以后再教授weather report这个词组，有助于学生在情景中正确理解单词的含义。）

3.教师再次播放视频，并提问What’s the weather like in Harbin学生观看视频并回答问题。It’s cold.

教师出示哈尔滨的幻灯片。并教授句型It’s cold in Harbin.

用同样的方式教授warm，hot，cool。三个单词以及句型It’s warm in Beijing. It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa.

（设计意图：利用幻灯片学习新词，使学生在情景中学习，有助于学生正确的理解记忆单词。）

4.教师再次播放本部分的视频，让学生填写旅行计划表。

（设计意图：学生在会读会说的基础上，再书写单词，提高了学生对单词的书写能力。） Step3 Practice

教师继续创设情境。在他们出发之前，必须完成下面的任务。 1、What’s missing.

幻灯片出示图片或单词，学生用英语说出所缺的图片或单词。 （设计意图：这个游戏可以对单词的认读能力。） 2、Listen and choose.

幻灯片出示单词或图片，同时播放录音，学生选出正确的图片。

（设计意图：通过听音呢选单词或图片，提高了学生的听力。以及英语反应能力。） 3、Little weather reporter。

教师出示Let’s learn 部分的图片，学生小组合作，试着播报天气预报。 （设计意图：这个环节是本课的输出环节，学生小组合作，提高了学生的英语表达能力。） Step4.Let’s chant。

1、同学们完成了任务，可以去旅行了。他们需要穿什么衣服呢？Let’s listen to a chant.教师播放儿歌，学生跟读说唱。

（设计意图：儿歌的节奏明快，能够帮助学生更好地记忆单词的读音，同时增加趣味性，调节课堂气氛。）

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

__________________________________________________

2、教师引导学生根据本课的人物和天气情况，改编歌词中的人名和形容词，创造出新的歌谣。

（设计意图：学生自己创编儿歌，能够调动学生学习的积极性，使其能更好地掌握知识，提高英语学习的兴趣。）

Step5 Homework

Make a weather report to your parents 板书设计：

Unit 3 Weather

A. Let’s learn

This is the weather report. It’s ... in...

cold coo

weather

warm

hot

教学反思：

8.3摩擦力

一、选择题

1．（2013年丽水中考题）如图1是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验。在甲、乙两次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动。则下列说法正确的是（ ）

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

__________________________________________________

A．图乙中的木块速度越大，滑动摩擦力越大 B．图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力等两个力 C．图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小

D．该实验得出的结论：物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力越小

2．（2013年台州中考题）教室的门关不紧，常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。下列解释合理是（ ）

A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦

D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦

3．分析下列各种摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。其中属于有益摩擦的是（ ）

A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④

4．“玉兔”号月球车成功实现落月，正在月球上进行科学探测。下列有关“玉兔”号月球车的说法中正确的是（ ）

A．月球车轮子的表面积较大，目的是为了减小运动时受到的摩擦力 B．当月球车匀速运动时，受到的摩擦力和支持力是一对平衡力

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库最新四年级英语教学设计在线全文阅读。