三年级数学教学设计(1)

教 学 设 计

课 题：5、商中间、末尾有0的除法（2） 教材类型：苏教版 数学下册 ： 教学内容：P~10 教学目标：

1、经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能准确计算。

2、培养自主探索、合作交流的意识和水平。

3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。 教学重点，难点： 教具准备： 学情分析： 教学方法： 教学过程：

一、教学例题

1、创设情境，提出问题

出示例题图，问：从图上知道了什么？

要求“后4天平均每天生产鸡蛋多少千克”，算式怎么列？ 2、自主探索，解决问题

谈话：432÷4商是几位数，大约等于多少，请同学们先估算一下。 指名回答。

要求用竖式计算。教师巡视学生的计算情况。

评讲：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢，为什么？ 问：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？

小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0。为了防止漏写0，最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。 二、完成“试一试”

出示题目，先说说商是几位数，再计算。 学生独立完成，指名板演。

统计准确率，帮有错误的同学分析错误原因，再订正。

问：“试一试”的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么样的结论？ 三、巩固提升 1、想想做做1

学生独立完成，指名板演，选两题让学生说计算过程。 统计准确率，指导有错的学生分析错误原因，再订正。 2、想想做做2

学生在书上独立完成，要求：先找出错在哪里，再改正。

谈话：对于这节课所学的内容，你觉得在做笔算除法时要注意些什么？ 四、作业

想想做做3、4

板书设计： 教学反思：

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