小学三年级语文阅读备课教案全册(2)

情，不管是对动物还是对人都不应该这样做。” 方法指导

（1） 默读，了解故事情节人物。

（2）细读，概括故事内容，体会人物内心世界。 （3）熟读，勾出好词佳句，做号摘记。 3、提出要求，制定计划

（1）合理安排阅读时间跟阅读内容，充分利用课余时间。 （2）认真阅读勾画并做好笔记。

（3）结合重点词句段落，了解故事，体会人物内心世界。 （4）学习小组长督促检查组内学生读书情况，学习委员，教师负责个别抽查，及时反馈。

4、依据计划，个人阅读

每个学生根据个人情况制定合理的月度计划，并根据计划进行阅读。

阅读交流课

一、交流内容

1、学生小组内交流自己所读故事，并谈一谈自己的理解和体会。

2、师生交流，重点交流对故事内容的概括，对人物形象的认识与理解，尤其是思想的升华，认识的改变等。

二、交流目标

1、要求学生吐字清晰，语句通顺连贯。

2、了解故事的主要人物及故事情节。 3、对故事要有自己的理解和体会。

三、交流汇报时间

一周左右

四、交流过程

1、简介交流目标

近三周以来，同学们对《尼尔斯骑鹅旅行记》进行了认真阅读，都被其中的一些情节所吸引，那么我们今天都把自己的感受说一说，看看谁的认识深刻。

2、 精彩再现

（1）小组交流，说一说自己认为最感动的情节，印象最深的人物形象 ，最优美的词句等。

（2）班内汇报，小组推荐书中最精彩的地方，共同交流，分享。

3、 各显身手

（1）展示读书成果 读书摘记点评。 （2）分类点评。

（3）学生美不。（学习有点，总结经验） 4、 荣誉时刻

（1）评选组内读书明星和班内读书小明星。 （2）教师小结。（肯定成绩，激励读书兴趣）

主题二：列那狐的故事

阅读指导课

一、 阅读内容简介

列那狐的故事，是由许多短篇故事缀合而成，或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说是东西方动物故事的荟萃。

《列那狐的故事》主要描写动物的生活。作者把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国。 作品以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物，实则代表封建社会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等强有力的动物影射贵族和大臣。作者用冷嘲热讽的笔法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虚伪，尖锐地抨击他们的尔虞我诈，狼狈为奸，欺压平民。在这种社会里，只有像列那狐那样善于说谎、狡诈奸滑、阿谀奉承的家伙才能生存并占上风。

《列那狐的故事》对法国和欧洲文学都发生过影响。法国著名诗人拉封丹的许多作品就是在它的直接或间接影响启发下产生的。

《列那狐的故事》不仅是法国中世纪动物故事的代表作，而且是世界古典文学中的瑰宝。它又是一部可爱的童话集，它的许多故事被改写成散文，深受儿童喜爱。我国早有郑振铎的编译本，后来又有少年儿童出版社的译本。

二、 阅读目标

1、对故事有比较细致的了解，对自己喜欢的故事能复述给同学听，且能把自己喜欢的段落背诵下来。

2、积累一定数量的好词、好句。

3、感受故事中的人物品质，真正在故事中受到启示，提升学生做人处世的能力。

4、习得一定的读书方法，形成一定的阅读能力。 5、在阅读种扩大学生的知识面，拓展学生的视野，并养成良好的读书习惯。

三、 阅读时间 6周左右

合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书，注意提高读书效率。

四、 阅读过程 1、精彩推荐，激发兴趣

同学们，一提到“狡猾”二字你们想到了什么呢？（生畅所欲言，师总结，特别指出“狐狸”）

那同学们知道狐狸的队伍里最狡猾的是谁吗？大家有没有听见过“列那狐”这个名字？知道列那狐的故事吗？（知道的学生可以谈谈对列那狐的认识，师总结），关于列那狐的故事有很多，同学们想知道吗？

今天我们就一起来阅读《列那狐的故事》。 2、片段为例，指导读法 列 那 狐 偷 鱼

确实，这是去附近城里鱼市场卖鱼的商贩，他们的筐子里装满了鲜鱼。

列那狐一秒钟都没有迟疑。当他馋得流下口水，急不可待地想吃这些鲜美的鱼儿时，他的脑子里忽然闪出了一条妙计……

（有经验的老师都知道，三年级是孩子分化的年级，课程难度加大，阅读要求不再只是单纯的读懂故事，而是要求进不步理解故事赋予我们的意义，真正在感情上升华对故事的理解。这就要求教师激发学生的阅读兴趣，让他们真心想读这个故事，且能在关键的地方给予学生提示和启发，如“他的脑子里忽然闪出了一条妙计…”你想到了吗？说明了什么问题呢？同学们有什么启发？对给学生发言和讨论交流的机会，逐渐培养学生自己思考、分析问题的能力。

三年级的孩子开始写作文了，这真是让老师伤神、孩子头疼的事，读一读《列那狐的故事》吧，通过读故事，积累材料。）

3、提出要求，制定计划 a．师提出阅读

合理安排读书时间，每天至少读三个故事。

在家阅读的时候读后复述给家长听，也可以和家长一起讨论，领悟道理，陶冶情操。

认真阅读，习得一定的读书方法，形成一定的阅读能力，能用自己的话复述故事，能把自己喜欢的段落背下来

b．学生根据实际，指定个人读书计划 4、依据计划，个人阅读

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