苏教版三年级下册语文全册教案(4)

引导学生领悟词语,进入文章的意境:确实,庐山的云雾神奇美丽,你们看,在山上游览,似乎??漫步山道??此时,你们会感觉自己就像??“让学生做出伸手摸云雾、腾云驾雾、飘飘欲仙的样子.使学生充分感受庐山云雾的神奇美丽.这时用导语过渡到下一自然段的学习:“庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段.”） 三、细读课文第二自然段

1、 自读课文，找出中心句，在下面画横线。

2、 齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 3、 轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？ 4、 再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。

5、 齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥

漫山谷～云雾遮挡山峰～ 6、 指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。 7、 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。 8、 小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突

出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。

（让学生自由朗读这一自然段.阅读并不是被动地接爱,而应成为主动的探索过程,因此我设计了几个思考问题，这样使学生明确了为什么而读,要思考什么问题,使学生养成阅读时动口动笔的习惯。

然后教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何”千次姿百态”,这种构段

方式叫”总分式”。 ）

四、运用学法，自学第三自然段 1、 运用学法，自学第三自然段

读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的。 2、检查自学情况

（这一自然段结构与第2自然段相同,我让学生自学为主.辅以引导,培养他们的阅读能力。）

五、学习第四自然段

齐读最后一个自然段

正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了。(板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗? （能结合具体语境理解词语,能用“流连忘返”造句。）

六、总结全文

1． 配乐朗读全文。

2． 小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。 3． 引导学生逐段背诵课文。

庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,

像庐山这样的地方还有很多很多.咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山.”

（总结贵在升华，使学生充满向往,激起爱祖国山河的感情.） 板书设计 3 庐山的云雾 神秘的云雾 千姿百态: 像绒帽,像玉带 是大海.是天幕 瞬息万变: 眼前的——刚刚是——转眼流连忘返

明明是——还没等——又变成 反思 本课意境十分美好，在段落构成和语句表达上比较独到，非常值得学生模仿写作。 于是在教学本课时，我首先请学生自读课文，概括的说说自己对庐山云雾的感受，然后以学生为中心，随着学生的兴趣朗读课文精彩句子，以句子为发射点，扩散到全文。在本课教学时，我加强了读中感悟方法的指导，也就是对学生思维方式的指导。从哪些词中感受到庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，划出来，细细品，有什么发现？ 学生在这样的指导下，能对课文内容有清晰的了解，在读时就有地放矢了。 遗憾： 积累时候，我没有注意指导孩子积累本课中变化较多，出现较多的比喻句。

习作一 看图作文

习作目标：

1． 看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2． 阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。 3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。 教学时数：

二课时 习作准备： 挂图 教学过程：

第一课时【9】

一、 观察画面，学习例文，总结要点 1． 图上有几个人物？

2． 这四幅图写了一件什么事？ 3． 分图简洁说说每幅图的意思。 4． 阅读例文

1.指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？

2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？

5． 教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

（学会看图的方法和安排段落的方法。）

二、 组织讨论，学习写法

1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求 a.仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

b.展开想像。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。 c.层次分明，每段写一幅图。

d.重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。 3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

（在小组合作学习中明确观察多幅图的方法和技巧；运用方法观察图画。） 三、学习写法，尝试写作

（1）看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。 （2） 学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。评议。 四、 学生练写，指名点评，修改文稿 1． 同桌先看图口述 2． 指名连起来完整地说 3． 师生点评

4． 学生练写，师指导。 五、 指导誊写

第二课时【10】

一、学生小组交流学习，并指导修改。

宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面：1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。 2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 二、优秀习作全班朗读。

课后反思：

教学中确立重点就是指导学生发挥想象，补充图上没有画出的环境和行动，并且指导学生学会分段，按图分段。

练习1

教学要求： 1． 2． 3． 4．

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。 书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。 熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。

5． 练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。 教学重、难点：

1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。 2、启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。 3、指导学生熟读成诵，大致体会成语。

教学准备： 多媒体 教学时间：

3课时。 教学过程：

第一课时【11】

课时目标：完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。 一、熟记并背诵简称歌。 1． 出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。 2． 接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。 直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古 特别行政区：香港、澳门 3． 了解有关内容

直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。

4． 学生说说自己知道的简称。 5． 熟记并背诵简称歌。 6． 找朋友游戏。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。 一、 理解有关各省、市、自治区的句子。 1．出示句子。

启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？ 2．交流。

3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。 小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。 4．运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用） 如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

第二课时【12】

课时目标：写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背。 一、写好钢笔字 1． 看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？ 2． 讨论要注意的地方。

3． 引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。 正确把握三个字的捺画起笔走势。

“遮”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。 4． 知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。 5． 注意写字姿势。 二、读读背背。

1． 熟记8个成语。

（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。

风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。 气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。 飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。 （2）指导记忆。

2． 背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1） 介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。 （2） 引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3） 小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。 （4） 指导学生熟读背诵。

（5） 搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

第三课时【13】

课时目标：引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字。 一、口语交际 聊聊春节

1． 设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。 2． 出示题目：聊聊春节

3． 借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年??）勾起回忆。

4． 交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。 5． 自由练说、同桌练说、全班交流。 6． 指名说。 二、学写毛笔字

1． 笔画练写：

横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。

撇点：注意起笔时要顿笔，收笔时回锋，至折处主要用的是笔锋，此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。 2． 写字练习：

夕：第一画“撇”要短，起笔从竖中线开始；第二画“横撇”，横从短撇的腹部落笔，横画不能长；第三画“点”是圆点，位于米字格中心便下一点。

女：整个字要向四周舒展。横画在横中线上，要写长些，撇点的起笔与撇的收笔基本在一条线上。

反思

本练习的内容需背诵的较多，教师应根据学生在此阶段会有意识地记忆新知识的心理特征，灵活运用一些有效的方法指导学生记忆。教师要让学生在理解意思的基础上进行记忆，只有理解了再去记，才是有智力参与的积极的记忆活动，所积累的知识才能成为小学生知识宝库中丰富的精神食粮，让学生享用一生。

第二单元 单元备课

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