苏教版小学语文三年级三册教案
3 古诗两首
教学要求:
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 ⒉学会本课生字,理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学时间:两课时。
第一课时
一、导入新课
今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。 ⒉介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。 ⒊解题。
“山行”就是在山上行走。
过渡:诗人在山上行走时,看到了什么景色呢? 三、学生自学课文。
⒈轻声读课文,读对字音。画出生字。
⒉再读课文,边读边想:这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色? 四、检查自学效果 ⒈认读生字“径”“飘” ⒉读这两个字,应注意什么? ⒊指名读课文。 ⒋回答问题:
深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。 五、理解诗句。
⒈讲读第一句:理解“远山”“石径”“斜” 回答问题:
⑴为什么称为“寒山”?
⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么? 读第二句。 理解“白云生处”。 说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。 ⒊读第三行诗。
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理解“坐”“爱”
诗人为什么要停下来不走呢? 看图。诗人眼前看到的是什么? 谁能用自己的话说说第三句话的意思。 ⒋读第四行诗。
理解“霜叶”“红于”。
红叶比什么还红?(比春天的花儿还红) 说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。 ⒌用自己的话说说这首诗的意思。 六、总结全文,体会感情。 七、指导朗读,背诵这首诗。
八、作业:用自己的话说说这首诗的意思。
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第二课时
一、复习
⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色? 二、学习第二首诗《枫桥夜泊》 ⒈揭题,解题。
⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。 ⒉自学课文。
⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。 ⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。 ⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。 ⒊检查自学情况。
⑴认读生字。⑵指名读课文。 ⑶质疑。 ⒋理解每句话。 ⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的? 理解“愁”
谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。 ⑵学习第三、四句。 指名读三、四句。 回答问题。
①“姑苏”在什么地方?②到是什么意思③说说三四两句的意思。 ⑶用自己的话说说全诗的意思。 ⒌总结全诗,体会情感。
这首诗描写哪些景物?抒发了诗人什么心情? ⒍指导朗读,练习背诵。
读的时候注意停顿和重音。范读,练读,指名读,齐读。 练习背诵。 ⒎指导书写。 三、作业。
⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。⒊抄写词语。
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4 做一片美的叶子
第一课时
教学要求:
1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。 3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。 教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写。2.通过初读,了解课文主要内容。 教学准备:
挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶 教学过程:
一、实物展示激趣揭题:
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗? 3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗? 4.板书激趣: 做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。 (2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮 中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词,开火车读,齐读。 4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。 5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 (2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。 四、感知全文。
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1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑,教师归纳。 五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。3、指导书写。 作业设计:1.练读课文;2.抄写生字词。
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