播种习惯 收获希望 教师

播种习惯 收获希望

尊敬的各位领导、老师：

在班级管理中，我努力用我的治班理念——“播下习惯的种子，收获成功的希望”，培养学生养成良好的学习习惯、行为习惯，并营造一种平等、和谐、友爱的气氛，充分尊重学生，让每个孩子都能在这个大家庭学有所得。

半年来，我的班级工作稍有了点起色，现在我将做的比较好的地方总结如下，与老师们共同分享，也算是班门弄斧吧！

一、加强学生自主管理，增强主人翁意识

班级是学生的第二个家，只有充分把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，创建一个蓬勃向上的集体。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，多媒体、黑板报、图书角、电灯开关、桌椅凳都有指定负责人，室内、室外都有卫生监督员。争取让每个学生都有锻炼自己、表现自己的机会。

开学初我就发现本班孩子的书写是个大问题，从书写也能反映出孩子的学习态度。为了让学生养成良好的书写习惯，学习习惯，我让小组长收作业时必须检查书写，假如写不好的同学敦促其重写，直至写好为止。而老师只要做到不定期抽查，对认真负责的小组长及时表扬，对其他学生也起到督促的作用。此法一施行，全班的书写质量上了一个大台阶。因为即使老师对每次作业也不可能面面俱到，因而会有漏网之鱼，而小组长却能做到。

二、“爱”学生，要从点滴做起

老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，倒水给他喝，然后联系家长。这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。

平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。

三、言传身教，抓住孩子的闪光点

记得有一次，班里过道里有几张碎纸屑，下课铃一响同学们都纷纷走出教室去站队，我就在旁边仔细观察，只有艾梦晗同学弯腰捡起废纸扔进垃圾箱。于是，我就利用班会讲了这件事，并对艾梦晗做出了表扬。开展了如何自觉维护班级卫生的辩论赛，学生都积极发言。此后绝大多数同学都能做到不乱丢废纸，见到垃圾主动捡拾。

“喊破嗓子，不如做出样子。”当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成

一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。

“教育的艺术不在于传授学生多少知识，而在于发现学生的优点和真诚的赞美。” 四、了解学生，因材施教

俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做到因材施教，最重要的一步就是要做到了解，对学生的知识水平、、学习态度、思想、身体等各方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。

开学初，我发现一个叫梁玉林的同学经常不按时完成作业，本想通过与其家长沟通督促孩子改掉坏毛病，结果沟通几次之后没有任何效果。热处理不行就冷处理。于是我决定把他放在最后一位，冷落他。没想到，过了一段时间他自己能主动完成作业而且上课回答问题也很积极。此法并不适用于所有学生，有的可能会适得其反。因而根据孩子的性格特点找准钥匙是关键。

六、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作

由于自己做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的。很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼;很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获!这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识，能力!所以我一直边实践边学习!

老师们，一份耕耘，一份收获。我们的选择注定了我们不会风风火火，那我们为何不抱着一颗平常心来对待一切呢？只有注定平凡，才能酿就伟大。班主任的工作需要的就是一颗平常心，务实心。工作

虽然辛苦，但我们只要真心地付出，获得的将是学生和家长们衷心的感激，那我们的心就是丰盈的，就是满足的。

我的汇报到此结束，有不妥之处，恳请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！

实验小学桃花源校区 2015.2

李桂香

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