《病原生物学和免疫学》课程建设规划

《病原生物学和免疫学》课程建设规划

一、课程的性质和特点

《病原生物学与免疫学》是护理专业的一门专业基础课必修课。它主要研究抗原性异物的性质，机体免疫应答的机理和一定条件下病原微生物的生物学特性、生命活动规律、致病性与免疫性、实验室检查及特异性防治的一门专业基础课。开设本课程的目的，通过讲授使学生掌握病原生物和免疫学的基本理论、基本知识、基本技能的基础上，明确病原生物学的危害性。突出理论与应用相接合，培养学生主动思考和分析问题的能力，为学习后继的其他医学基础课程奠定基础。通过学习，使学生能初步运用病原生物与免疫学的知识解决一些实际问题。

二、适用专业

护理本科专业

三、师资队伍建设

1、师资队伍现状：

担任《病原生物学和免疫学》课程教学教师现有3人，实验师1人，均为专职教师。 （1）年龄结构：40～50岁教师1人，30～40岁教师1人，20～30岁教师2人。 （2）学历结构：大学本科3人，硕士1人。

（3）职称结构：具备初级职称2人，中级1人，副高1人。 目前，师资队伍在年龄、学历、职称方面结构还不合理。 2、师资队伍建设目标：

（1）从内挖掘潜力，制订教师个人职业发展规划，鼓励教师参加提高学历层次的学习，支持教师参加专业学术交流，以整体提高教师专业素质和综合素质。

（2）从外引进高素质、高学历微生物学专业人才，计划在今后3-5年引进教师1-2名，以研究生为主。

（3）外聘资深病原生物学和免疫学方面的专家担任本课程的兼职教师。

通过以上措施争取在今后3-5年内，具有硕士学位的教师达到40%以上，具有高级职称的人数达10%以上，以达到进一步优化师资队伍结构的目标，建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，不断提高教学水平。

四、教材建设

根据教学大纲和培养目标，尽可能结合专业实际情况选用由人民卫生出版社出版的卫生部规划教材。本着“打好基础，精选内容，逐步更新，利于教学”的原则，力图在传授知识的基础上注重培养动手能力；力图在现有教材的基础上结合我校实际有所改进；力图结合现有的规范要求和根据实验室及仪器设备的条件，根据学时的不同，在保证教学基本要求的前提下，每隔二年更新部分教学内容。

五、教学管理

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1、每位教师要认真备课、讲课，每学期进行一次教案检查，教师之间要互相听课，每学期至少互听一次，进行教学体会的交流，互相学习，取长补短。

2、按教学计划进行授课， 不按时的进行抽查，对学生的作业要按时批改，并做好记录，建立课程教学档案。

3、（1）试题编著按教学大纲考核大纲要求，以人民卫生出版社出版的卫生部规划教材 《病原生物学和免疫学》的基本理论为主线进行。

（2）试题编著突出为三性：科学性，实用性，系统性，依照学生的认识规律编著试题。 （3）充实课题库的题量并应用计算机管理，实行教考分离。对每次考试结果进行分析，结果予以存档。

六、教学改革与研究

1、课程教学改革应有计划、有目的的进行。坚持每周进行一次教研活动，教研活动要做到：开学有计划、活动有记录、期末有总结。在课程建设期间，每位教师应有一篇教改教研论文公开发表。

2、根据该课程的要求，组织有关教师进行调研和研讨，进一步提高主讲教师和相关指导教师的教学水平。要强化老师的教研意识,营造重视教研的学术氛围,建立鼓励教研的激励机制,积极做好组织工作,引导教师选定教研方向的工作,使之各具特色,又相互支撑,逐步形成具有一定水平的教研群体。

3、分析相关的教学内容，对比有关的教材并参考其它医学院的教学要求，制定合理的教学大纲。优化教学内容的重点要强调知识的更新和实用性,以一两本教材为主，融合其它教科书对教学内容加以扩充，通过查阅相关专业期刊和杂志，适当增加反映近期科技成果的新内容，从而使教学内容更加充实，可以弥补教材某些内容的滞后性，增加课堂教学的信息量，激发学生对微生物学的学习兴趣。

4、在教学工作中，不断开拓创新，积极探索教学方式与方法改革，适应现代化教学发展需要。根据课程特点，发挥病原生物和免疫学中的图片、动画等优势，借鉴国内外优秀资源，制作病原生物学和免疫学CAI 课件。在课堂教学上，能够形象生动、图文并茂，中外文结合等讲授教学内容，实现教学目标，提高教学水平。

七、教学质量评估

每学期均随机抽取各层次的本专业学生召开座谈会，听取学生意见和建议，反馈教学情况，改进教学。逐步建立较规范的课程评价体系。

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