苏教版第十一册第三单元教案

盱眙县城南实验小学六年级数学第十一册导学案 修改栏 第三单元 分数乘法 第一课时 分数与整数相乘(1) 学习内容：P38.39例1，“练一练”，练习八第1-5题 学习目标： 1.使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法 2.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣 学习重点难点：理解并掌握分数与整数相乘的计算方法 学习过程： 一、引 1.出示3/10米，说说你看到这个数量想到了些什么？ 表示1米的3/10,也可以表示3米的1/10。0.3米??这是一个长度，可以量出来。 2.做一朵绸花用3/10米绸带，做3朵这样的绸花共要用多少绸带？可以列怎样的算式？ 列式：3/10+3/10+3/10；可能用乘法计算，列式：3/10×3（或3×3/10） 列式3/10×3，是怎样想的？ 明确：求3个3/10相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。从本节课起，我们将学习分数乘法。 3.引导学生观察3/10×3（或3×3/10），提问：这道乘法式题有什么特点？ 揭示课题并板书：分数与整数相乘 二、议 1.学生尝试计算3/10×3 启发：想一想，3/10×3的积应该是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明3/10×3的积为什么是9/10吗？ 引导学生画图，或联系上面分数连加算式结果或分数乘整数的意义进行解释和交流：进一步启发：根据刚才的讨论，你认为计算3/10×3时应该怎样做？ 小结：计算3/10×3时，可以用3×3的结果作积的分子，积的分母仍然是10 2.解决例题的第（2）题 出示：小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 学生尝试列式计算，并指名板演 评点学生的板演，相机明确：计算结果不是最简分数时，要通过约分化成最简分数 指出：计算分数乘法时，也可以先约分，再算出结果 教师边板书计算过程，边进行适当说明 3.小结计算方法 引导：比较刚才两道乘法算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的

1

盱眙县城南实验小学六年级数学第十一册导学案 修改栏 地方？分数与整数相乘，可以怎样计算？在小组里交流 小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的，可以先约分，再算出结果 三、练 1.做“练一练”第1题 学生先按要求在长方体图中涂色，然后列式计算 追问：为什么可以用乘法计算？ 2.做“练一练”第2题 学生独立计算后，指名板演。 提醒学生：能约分的要先约分，再算出结果 3.做练习八第1题 先让学生独立完成填空，再组织交流：列出了哪几道算式？列出的乘法算式与加法算式有什么关系？ 4.做练习八第3-5题 先让学生独立解答，再要求说说解答每个问题时的思考过程，突出：求几个几分之几相加的和，可以用乘法计算 四、小结 本节课学习了哪些内容？通过学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 课堂作业： 练习八第2题 教后记：

2

盱眙县城南实验小学六年级数学第十一册导学案 修改栏 第二课时 分数与整数相乘（2） 学习内容：P39-40例2，“练一练”，练习八第6-11题 学习目标： 1.让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算 2.促使学生加深对相关数量关系的理解，提高解决简单实际问题的能力 学习重点难点：使学生理解求一个数的几分之几是多少可以用乘法来计算 学习过程： 一、引 1.出示例2 学生看图理解题意 说说题中两个分数的具体含义 明确：以10朵绸花为单位“1”，红花的朵数是10朵的1/2，绿花的朵数是10朵的2/5 二、议 1.学生尝试解决第（1）个问题，求红花的朵数 学生交流解决方法，明确求红花的朵数可以用除法来计算，还可以用乘法计算 由此列出乘法算式，并让学生再次算出结果 2.解决第（2）个问题 先让学生在图中按要求圈一圈 理解：求绿花有多少朵，就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少 让学生已有的知识来解答 交流：求10多的2/5是多少，也可以用乘法来计算 3.引导学生比较两种计算方法 使学生明白：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少 计算10*2/5时，要先约分，实际上也就是先用10/5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少 4.小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算 5.“练一练” 第1题 先让学生根据题意涂色，在列式计算 第2题 先让学生理解题意，再填空 三、练 1.练习八第6题 体会到：求一个数的几分之几是多少与求几个相同数连加的和，都可以用乘法来计算 3

盱眙县城南实验小学六年级数学第十一册导学案

2.练习八第7题 学生先独立计算再交流 3.练习八第8题 学生独立解答并说说是怎样思考的 4.练习八第9题 先理解：表中的分数都是与四月份的天数比较后得到的，都以“30天”作为单位“1” 估计天数的多少，可以直接比较分数几个分数的大小 计算结果 将计算结果与估计结果进行比较，看估计是否正确 5.练习八第10题 先让学生看图计算 在组织学生说说解答的三个问题有什么相同的地方 6.练习八第11题 学生先独立解答 进一步思考：如果不计算，你能比较出参加三项比赛的人数哪一项最多，哪一项最少吗？四、全课总结 本节课学习了哪些内容？通过学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 课堂作业： 练习八第7、8题 教后记： 4

修改栏 盱眙县城南实验小学六年级数学第十一册导学案

第三课时 分数与整数相乘（3） 学习内容：P41例3，“试一试”和“练一练”练习八第12-17题 学习目标： 1.使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解 2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣 学习重点难点：用分数乘法解决相关的简单实际问题 学习过程： 一、引 出示例3的条形图 提问：从图中你能知道什么？ 引导学生用分数描述图中数量之间的关系。如：把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄花的11/10，绿花是黄花的6/10（3/5）；把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的10/11，绿花是红花的6/11，等等 二、议 1.学习例3 出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？ 引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是哪种花朵数的1/10？也就是多少朵的1/10？ 追问：50朵的1/10是什么？ 指出：“红花比黄花多1/10”是把黄花朵数看作单位“1”，也就是说红花比黄花多的朵数是50朵的1/10 指名列式，板书 提问：列式时是怎样想的？ 学生完成计算 2.学习“试一试” 出示“试一试”：绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵？ 学生尝试解答，指名板演 追问：“绿花比黄花少2/5”这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的2/5？ 反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时又是把哪个数量看作单位“1”的 3.做“练一练”第1题 修改栏 5

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库苏教版第十一册第三单元教案在线全文阅读。