整体与部分教学设计

教学设计片断

政治学科教学设计

姓名：

戴茹

学校： 包头师范学院 年级：2014级 指导老师：杨冬梅 联系电话： 15049325792

比赛编号： （由组委会填写）

2017 年10月 2 日

教学设计片断

比赛编号__________（由组委会填写）

片段题目 坚持整体与部分的统一 重点展示技能类型 导入技能 讲解技能 学科内容学习目标 依据课程标准和学情分析，本课的学习目标为，通过学习，学生能够理解整体与部分的辩证关系；学生能够初步具备把握整体与部分辩证关系，分析解决实际问题的能力，在学习和生活中运用综合思维处理问题；学生能够树立整体意识，培养全局观念。正确处理个人与社会，个人与集体之间的关系，努力使自己融入集体，融入社会。 技能训练目标 用《中国女排夺冠》视频导入新课，提出问题：中国女排，郎平，朱婷他们之间是什么关系？这给我们什么启示？激发学生兴趣，引起话题，学生能够积极的参与到课堂教学中。引出整体与部分的概念，为后面辩证关系的学习奠定基础。重点展示导入技能。 分析女排夺冠这一事件，教师提出问题：中国女排和各个队员之间谁是主导和统率？球员和球队那个更重要？学生合作探究，教师进行讲解，分析得出整体与部分之间有区别，区别在于含义、地位、和功能的不同。 展示女排因主力受伤的图片，提出问题：为什么三个队员受伤对中国女排产生了如此大的影响？教师进行讲解，整体与部分有联系，联系体现在构成和功能两个方面，突出重点。 分析讨论俗语“一着不慎满盘皆输”中蕴含了什么哲学观点，突破难点。重点展示讲解技能。 教学过程 时间 2分钟 3分钟 教师行为 【组织教学】： 上课，同学们好！ 【导入新课】： 播放视频：2017大冠军杯女排夺冠 2017年大冠军杯的胜利获得了很多人的关注。现在我们来回顾一下这一精彩，在观看视频的同时思考 预设学生行为 学生：起立，老师好！ 教学设计意图 引起学生注意 通过中国女排学生：女排是整体，的夺冠视频，每一个队员是部分 导入新课。选取典型材料，学生：奥运会是整帮助学生参与体，女排是参与的到课堂教学中一部分。 来，激发学生学生：女排是整体，学习兴趣，引郎平是部分 起话题。 （导入技能。） 通过事例及录像探究整体与部分的关系，学生能够更加全面准确的认识整体与部分的含义，为下面的学习奠定基础。 问题1：中国女排，郎平，学生：奥运会是整朱婷她们之间的关系是体，朱婷是部分。 什么？ 问题2：这给了我们什么 启示？ 如果把女排看成整体，朱婷就是其中的一部分，那 么整体与部分的关系是 什么呢？我们共同来学习一下。 幻灯片展示教学目标教师板书。 【学习新课】 【活动一】合作探究 展示图片：女排颁奖、朱婷扣球。 我们从两个方面入手，理解整体与部分的概念。从静态来说整体是事物的全局，那么部分是事物的局部。国家是全局，山西、内蒙古就是局部。内蒙古是全局，包头就是局部在 学生：观看图片，思考 1分钟 动态方面，如果把郎平的排球生涯看作是事物发展的全过程，那么她参加女排，出国学习，回国执教，就是事物发展的各个阶段。排球比赛的五局是全过程，每一局是各个阶段，国家发展的是全过程，分三步走就是各个阶段。 问题1：女排和各个队员谁是主导和统率？ 问题2：球队和球员哪个更重要？朱婷和女排就是整体与部分的关系，朱婷作为队员必须服从和服务于整体的利益。如果离开了整体，再伟大的朱婷也无法一人完成比赛。 【活动二】事例分析 展示图片及材料 背景介绍：2016年里约奥运会之前并没有太大希望，因为三大主力受伤，摸底比赛败于荷兰，后无缘四强。 问题：为什么三大主力的缺席对女排造成了这么大的影响？ 教师总结：每场比赛的胜利都离不开大家的共同努力。排球是个集体项目，个人能力再强，没有其他队员的配合也没有辉煌的成就。整体离不开部分。女排的夺冠之路着实艰难! 学生：分组讨论并派代表回答。 学生：女排处于主导地位，各个队员处于被支配地位。 学生：球队重要 学生：球队和球员同样重要。 学生：观察图片并思考 学生：部分的功能及其变化影响了整体的功能。 分析女排夺冠这一视频，教师提出问题：中国女排和各个队员谁是主导和统率？球员和球队那个更重要？学生合作探究，教师进行讲解，分析得出整体与部分之间既有区别又有联系，区别在于含义、地位、和功能。联系体现在构成和功能两个方面。突出重点。 （讲解技能） 1分钟 1分钟 知识延伸：中国女排带给我们震撼的同时也给了我们很多哲学的启示，在我们的生活中应该树立整体意识，统筹全局，同时搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 【活动三】思辨分析 大家都听过一句话“一着不慎满盘皆输”，这句话体现了什么哲学观点？ 得出结论：部分的功能和变化会影响整体的功能，当关键部分的功能发生变化时，甚至会影响整体的功能，对整体的功能起决定作用，一着不慎满盘皆输说得就是这个道理，因此我们要重视关键部分的功能对整体的决定作用。 总结升华：大家可以看到，生活中小到一盘棋，大到一场国际比赛的胜利，甚至国家策略的制定都会考虑整体与部分的关系。李克强在2017年《政府工作报告》中提出了“各地区，各部门要不断增强政治意识，核心意识，大局意识，看齐意识，推动小康社会取得新进展......” 【课堂小结】 展示表格 通过表格展现主要知识内容。基于这样的原理在生活中应树立全局观念，重视关键部分的作用。 学生：思考并回答 学生：我们要认真走好每一步棋，用每一步的胜利推动整个全局的胜利 学生：下棋时应该注重关键的几步，才能赢得整体的胜利。 学生：思考并梳理知识结构。 引导学生树立正确的世界观，处理好整体部分，集体个人的关系。 从生活中的事例出发，学生能够体会到关键部分的功能及其变化对整体的影响。拓展思维，全面正确的认识事物。 （突破难点） 立足于当今社会，将哲学知识同国家上层建筑结合起来提升课堂高度。培养学生的政治认同。 引导学生自主建构知识体系，通过理性分析、解决实际问题的能力。关注学生的核心素养的培养。 【课后作业】 最后请大家用所学知识分析“头痛治头，脚痛治脚”和“综合治疗”这两种疗法那一种更符合整体与部分的辩证关系。 通过课后作业及时的巩固，学生能够运用相关原理分析问题，内化吸收。 设计思 路说明 板书设计 教学反思 本着以学生为主体，教师为主导的设计理念，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，注重学生的学习探究过程，立足于学生的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会主题之中，构建学科知识和生活现象有机结合的课程模块以满足学生发展的不同需求。所以在教学过程中，以“问题探究为中心”通过创设问题情境--提出问题--学生合作探究--解决问题这一思路层层递进，逐步深入。 通过创设女排胜利的情景，教师提出问题女排和队员那些是整体哪些是部分？学生小组合作解决问题，分析整体与部分之间的辩证关系。一方面提升了学生的积极性和参与度，另一方面教师带领学生全面的掌握知识。培养学生分析问题解决问题的能力。 坚持整体与部分的统一 整体 部分 含义 全局 局部（静） 区别 全过程 各个阶段（动） 地位 主导 被支配 联系 相互联系，密不可分。

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