农村小学体育与课程资源整合开发利用

浅谈新课标下在农村小学体育 与课程资源整合开发利用

南郑县黄官镇中心小学 何祯亮 邮编：723109 电话：13093937615

摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增强学生健康为主要目的的必修课程。是学校实施素质教育和培养学生的创新能力和全面发展人才不可缺少的重要途径。本文通过查阅文献，同行交流，课堂实践相结合，探讨在新课程改革实施的情况下，在农村小学体育与健康课程资源的开发与运用。为地方校本实践提供理论指导。

关键字：新标准 农村小学 体育与健康 课程资源 开发 运用

浅谈新课标下在农村小学体育 与课程资源整合开发利用

一、

前言。

随着体育与健康课程新标准的实施，体育课的指导思想和教学目标都发生了质的变化。指导思想也由过去的增强学生体质转变成了“以人为本，健康第一”，目标体系从“三基”转向“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应”五个目标。课程管理也由集中管理改为国家、地方、学校三级课程管理，这有利于地方和学校实施课程的自主性和灵活性，从而为农村小学自主开发体育与健康课程资源提供了政策和理论指导。因地制宜把开发和利用各种课程资源，发挥其最佳教育效果是当前农村小学体育与健康课研究和谈讨的重点领域和当务之急。

二、

新课程标准下，农村小学体育与健康课程资源的开发与运用。

作为一名从事农村体育与健康的教师，在实施新课标下，针对农村小学体育与健康课的地方实际与特点，因地制宜地开发和利用各种课堂资源，并能有效地加以运用，发挥其最大的效能，丰富我们的体育与健康课堂，更能体现 我们的农村实际和地方特色，让学生体验丰富的文化底蕴，在快乐中得到锻炼，在健康中获取知识。

（一） 首先要了解体育与健康课程资源的学科特点。 １、体育与健康课程资源的广泛性。

新课标下课程内容含量的巨大就决定了课程资源的广泛性。它是一门具有众多交叉学科综合性很强的学科。因此涉及的相关知识技能等形成广泛的领域，又因为体育课程大部分时间是在室外进行，甚至是在大自然中进行，活动空间大，课程实施环境的相对开放也决定了课程资源的广泛性，同时庞大的体育项目群体也为体育与健康课程提供了不竭的资源。

２、体育与健康课程资源的地域性。

我国幅员辽阔，各地经济文化发展不平衡，教学条件良莠不齐。体育课程应结合本地区经济文化特点才能提高课程的适应性。因此，要大力开发具有地方特色的地方资源，把带有地方特色，学生感兴趣的体育活动纳入到课程内容中来，如：开展爬山、野炊、看望福利院孤寡老人、自制体育器材等活动。

（二） 其次，要了解体育与健康课程资源的种类。

按照全新的课程资源观，体育与健康课程资源主要分为以下三类：人力资源，物质资源和信息资源。

１、人力资源

体育教师和学生是体育教学中的主体成员，他们在课程中起着积极的能动作用，是核心人力资源。同时，班主任、有优育特长的老师、教练、社会体育指导员、校医、家长等，他们在实施课程中可以起积极作用，也是相关的人力资源。

２、物质资源

它包括体育设施资源和自然地理资源。 ３、信息资源

它包括课程内容资源如：竞技运动项目，大众健身运动项目，民间民族传统体育和创编活动及游戏等。体育与健康资讯也是信息资源的重要组成部分（如书籍、报刊、杂志等媒介和广播、电视、网络等媒体信息）。

（三） 农村小学体育与健康课程资源开发的办法及途径。 １、人力资源的开发。

教育是培养人的活动，而人的因素是教育活动中最具活跃和最具潜力的资源，它是其它资源的创造者和利用者。因此，应充分挖掘体育课程的人力资源，发挥他们的多种作用，体现他们的多种价值，为他们创造展现才能的机会。

（１） 以体育教师为主其它人员为辅的人力资源开发和利用。

新的教育理念下的教师角色发生了重大变化，他们不仅是课程的执行者，而且还是课程

的开发者和使用者。充分利用自身特点，整合各科资源，并结合农村小学实际，开发和运用各种资源。（１）教师要编排符合学生特点的教学模式。中低年级的学生可以采用以游戏为主的体育活动。如：跳皮筋、踢键子、滚铁环、端乒乓球比赛等。教师在编排时注意根据实际内容的需要去创设情景，注重让学生体验运动乐趣的体育教学模式。（２）教师要整合各科课程资源。以此丰富体育和健康课的内容。如遇阴雨天气不能在室外活动时，就需充分挖掘整合其它课程资源，为我所用（如：讲述或让学生收集并交流奥运知识和各种体育项目的相关知识）。还可利用我们身边的综合课教材，如《科学》、《社会》、《信息技术》、《热爱汉中》等作为教材，并结合本地实际，来探讨了解安全常识、卫生保健知识及自我防卫等。（３）体育课教师还应充分发挥作用，协调学校班主任、有专项特长的教师、卫生保健方面的专业人员共同开发课程资源。如集体收看专家的讲座中央台法制频道或法制在线等栏目，聆听专家的讲座，聘请法制校外辅导员等形式，发挥家长与社会体育指导员的巨大作用，鼓励开展家庭体育活动或家庭为单位的体育运动项目，如：亲子健身、亲子运动会、家庭转呼啦圈大比拼等。

２结合本地实际，做好物质资源的开发。

由于农村小学大多是经济比较落后的地区，体育资源的配置不到位，体育设施资源的开发就显得尤为必要。为此，可以让学生自制体育器材。如：木刀、木枪、木哑铃、木陀螺、武术用的木棍、铁环、毽子、风筝、沙包等器材。并根据本地自然地理与人文特征，引导学生在早上上学途中进行晨跑，如果是冬季还可以开展比跑或慢跑或自行车慢骑比赛。也可以利用周边的公共体育设施，如游乐场，公路等进行体育活动。

三、结论

在农村小学进行体育与健康课教学时，教师只有通过因地制宜地开发和运用课程资源，才能体现新课程的理论和要求，才能更好地为《体育与健康课》服务。

四、建议

体育教师在挖掘和整合课程资源时，要注意它的区域性、季节性和地方的不同风俗习惯，以及与活动的趣味性、娱乐性、健身性结合。

参考文献：

[１]《课程教材教法》 徐玉珍

[２]《走进新课程》 北京师范大学出版社 [３]《体育新课程课堂教学行为创新》 新华出版社 [４]《热爱汉中》 陕西科学技术出版社 [５]《小学体育理论与方法》 人民教育出版社

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