浅议如何恰当地在英语词汇教学中使用多媒体刘建玲

浅议如何恰当地在英语词汇教学中使用多媒体

东城镇中心小学 刘建玲

小学英语教学中，随着多媒体技术引入课堂，传统的死记硬背、机械操练等枯燥的教学方式已经被多媒体辅助教学所取代，多媒体教学具有操作简便、形象、直观、生动的特点，使用多媒体辅助教学的方式也是多种多样，不拘一格。用多媒体教学，可以使课堂气氛活跃，使课堂变成学生与老师，学生与学生之间交流的“乐园”，学生就会积极参与，热情投入，自控潜力、活跃头脑，将所学相关知识，在此环境中极力加以实践，使其成为自己的知识，并在很短的时间内将课堂所学知识转化为能力。但在教学中，许多教师运用的课件，都空有它华丽的外表，足以吸引学生的眼球，以致于学生只专注于它的华丽，而忽略了知识本身的内容，反倒影响了教学效果。那么词汇教学中如何能够恰到好处的运用多媒体，充分调动学生的学习积极性，让学生积极、主动的通过听、说、读、写掌握单词，提高英语词汇教学效率呢？今天我就谈一谈在这一方面的粗浅看法。 一、恰当运用多媒体，注重实用性

多媒体课件的设计制作，界面要简洁，美观大方而又实用。不要追求华丽的外表、绚丽的动画，这样不仅不实用，还会分散学生的注意力，影响学习效果。此外不要为求使用多媒体而运用多媒体，一个图片，或是几行文字，就没用必要用多媒体呈现。从英语课的实用性来讲，单词的发音、对话的呈现较为实用。如我在英语词汇教学中，常把英语单词做成即点即呈现的方式，通过点击的方式，直接领读单词，让学生感受原音中的语音语调，或者有合适的单词动画展示出来，边点击边发音，动画效果让学生很感兴趣，学习效果较好，同时运用动画小游戏巩固，特别方便又实用。

二、恰当地使用多媒体，把握呈现方式，体现适用性

所谓体现适用性，要求教者在备课过程中，根据教材特点、教学内容，设计好多媒体课件的脚本，制作适用于教学内容的教学课件。如是否需要创设情境，是否需要动态，用什么方式呈现课件等等。对于不同的教学环节，课件的形式和呈现方式也应有所不同。多媒体在教授词汇时深深地吸引着学生，用栩栩如生的动画，悠扬动听的情景音乐，迅速提起了学生的兴趣，拉近了书本和学生的距离，使他们身临其境，用亲自的体验和快乐的心情去学习词汇，更容易牢固掌握。 如我在讲《colors》一课时，突出了课件适用性的特点，在巩固单词环节中，设计了听音涂色的练习，教师通过课件演示，先播放听力内容，再演示如何涂色。

这是一个交互性很强的课件，选取什么颜色，就能把什么颜色填充在所选择的区域内，这种交互式的课件操作，学生一目了然，也激发了学生的学习兴趣，学生很愿意到计算要前边做边演示。再如我在拓展环节中，让同学生从不同的角度感受颜色，我还设计了听颜色这一环节，让学生先听，根据音乐的内容想象画面的颜色，然后在展示画面，学生既感兴趣，又增涨了知识，开发学生的多元智能。 三、恰当运用的多媒体，体现趣味性与直观性

词汇教学中充分运用多媒体的优势，从视觉、听觉等多方面刺激学生的多种感观，能活跃课堂气氛，有效地提高教学效率。如在新授单词时，运用多媒体课件同时呈现单词，用图片展示其含义，当点击单词时，有示范发音，即从音、形、义三个角度去呈现，能有效地激发学生的学习兴趣，利于学生的理解和接受，体现了直观性、趣味性和整体性等特点。

此外，也可以创设境，运用电教媒体的特殊效果，激发学生的学习兴趣，引导学生多练、多说。比如在讲“animals”一课时，创设了这样一幅情境：在一个美丽的大林森里，住了很多可爱的动物朋友。但是这些小动物并没有直接呈现给同学们，它们只是露出身体的一小部分，让同学们自己去找出它们。同学们要先用英文说出小动物的名称，然后再点击课件中的小动物局部，使整个小动物呈现出来，再引导学生用学过的语言描述小动物，表达自己的喜好等等。不仅充分激发了学生的学习兴趣，也能够使学生乐于表达，锻炼了他们的语言表达能力。 四、恰当运用的多媒体，体现交互性

交互性是多媒体课件最为显著的特点，词汇教学中最适用运用它的交互性特点。如在操练环节，可以设计滚动单词的形式，当点击相当的按钮时，单词画面可以随机滚动或停止，用这种方法操练或巩固单词，可以收事半功倍的效果。再如在巩固环节中，可以利用其交互性，设计拼单词、猜单词、挑单词等不同形式的课件辅助教学，使其更好的为教学服务。

再如我在讲“animals”一课时，在最后的巩固拓展环境中，我设计了一个连线课件，根据每一个国家都有一个代表性的动物，让学生给国家与小动物连线，我还在每个国家的英语单词旁画上了国旗。这个课件的特点在于，交互性特别强，可以把任意的小动物与任意的国家进行连线，然后还可以检测，如果连接错误，还可以重新连接。每一次连接的对象的位置都是随机变幻的，它充分体现了flash课件交互性的特点。通过这个课件，不仅巩固了本课所学的动物单词，还适当拓展了新的单词，又对学生进行了文化渗透，使学生了解了不同国家的代表

性动物，认识了国旗，并且教育学生要爱护动物。

以上内容，只是我在平时教学中的点滴体会。总之我认为，在课堂教学中运用多媒体已经非常普遍，但只有恰当地运用多媒体辅助英语词汇教学，才能更有效地促进学生主动学习，培养学生的学习兴趣，激发学生好奇心与求知欲，从而提高学生的语言综合运用能力。作为英语教师的我们，要恰当地运用多媒体技术，深入研究教学的方式方法，充分调动学生的积极性，让它更好地为教学服务。

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