人音版音乐教案三年级上册第4课

人音版三年级上册第4课《放牧》

课 题 课 型 放牧 欣赏 课 时 教 具 第一课时 一体机，钢琴 教材分析 笛子独奏《牧民新歌》是一首根据蒙古族音乐风格创作的笛子独奏曲，是新派笛子的代表乐曲之一，配以小型民乐队伴奏。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一派生机勃勃的喜人景象，表现了新时期牧民的精神面貌。 乐曲可分为五个段落。 器乐曲《草原放牧》。 琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。 让学生根据音乐的特点展开联想或想象，感受乐曲表现的不同情景。 聆听音乐，感受乐曲速度与情绪的变化，认识民族乐器琵琶。 1、能正确听辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想和想象。 2、认识琵琶并记住琵琶的音色。 教学目标 教学重难点 教学流程 导入部分 师生活动 教师设问：你知道哪些关于蒙古族牧民生活的情 况？ 完整聆听《牧民新歌》后，让学生说说音乐的情绪是怎样的，乐曲是用什么乐器演奏的。 达标意图 分段聆听时，教师要引导学生抓住音乐的特点展开在欣赏中，教师要鼓励想象，把音乐和这些画面联系起来。请学生说说这学生大胆想象，大胆表样的音乐让你想到了那些场面？ （1）辽阔的草原 （2）牧民纵情歌唱 （3）牧民策马奔驰 （4）牧民眺望大草原 （5）人欢马叫的热烈场面。 通过分段赏析并介绍一些笛子演奏的特殊技法，让学生进一步感受音乐的特点及塑造的音乐形象。 故事导入：教师简要讲述《草原小姐妹》的故事，师生共同体验、发现、达自己对音乐的感受与想象，不要拘泥于同一答案。 形成部分 发展部分 介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。这首协奏曲创造、表现和享受音乐是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片美。 段作为音乐素材而写成的。 全曲一共有五个部分 1、草原放牧 2、与暴风雪搏斗 3、在寒夜中前进 4、党的关怀记心间 5、千万朵红花遍地开 今天我们要来欣赏它的第一部分——草原放牧。 根据音乐艺术的审美初听时宜分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题表现特征，引导学生对的不同性格所表达的两种不同情绪。然后介绍演奏音乐表现形式和情感乐器——琵琶（外形、结构、演奏方法、音色等）。内涵的整体把握，领会教学时可听一段讨论一段，听听、议议。 音乐要素在音乐表现 拓展部分 复听时，启发学生根据乐曲速度、节奏、旋律上的中的作用。 特点以及琵琶弹奏的音色，联想音乐所表现的情景，进一步体验两个主题的鲜明对比。 可以设计相应的律动（如骑马、挤奶等）或教学生一些基本的蒙古族舞蹈动作，跟随部分音乐做律动和舞蹈来体验音乐。 课后反思 板书设计 《牧民新歌》 笛子独奏 《草原放牧》 器乐曲 琵琶

课 题 课 型 教材分析 放牧 唱歌 课 时 教 具 第二课时 一体机，钢琴 《老水牛角弯弯》是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。曲调活泼、欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 歌曲为五声商调式，是由四个乐句组成的一段体歌曲。 教学目标 教 学 重难点 1、学唱商调式歌曲《老水牛角弯弯》，培养学生的调式感，让学生更好的感受丰富多彩的民族民间音乐，体会音乐所表现的多姿多彩的生活情景，激发对祖国民族音乐的热爱和对生活的热爱之情。 2、认识do、re两个唱名，通过演唱，有助于学生对五个唱名音准的掌握，并感受民族音乐丰富的音调特征。 1、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与歌声结合，自豪地表达歌词内容。 2、认识d、r的唱名，能识读并唱一唱由：“d、 r 、m、 s 、l”组成的旋律。 教学流程 阶段1 师生活动 1、教师通过图片展示老水牛角弯弯的形象，帮助学生理解歌词，体会歌曲中的小牧童愉快自豪的心情。 达标意图 阶段2 1、歌曲范唱时可以让学生自由发挥模仿小牧童 的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词 的理解。 以丰富多彩的教学2、跟随教师模唱曲谱时，问一问学生：歌曲可内容和生动活泼的分为几个乐句？然后在模唱中指导学生用手势教学形式，激发和表现乐句。演唱中注意休止符和附点节奏要唱准确。最后一句是难点，要通过教师的反复范唱和指导，帮助学生唱准这一句旋律。 3、歌曲学会后，可让学生进行表演唱，加深歌曲的理解，提高歌曲的表现力。 培养学生的学习兴趣。 阶段3 阶段4 认识“do,re”在复习巩固m,s,l的基础上，认识引导学生积极参与下加一线，初步熟悉下加一线上“do”的位置和其他各音的位置。 音乐体验。 填上音符，唱一唱。把“do”分别移到五线谱的第二线和下加一间的位置，再让学生说出其它几个音的位置，同时强调音高也需要随着改变。让学生将音符位置和它的实际音高能建立起联系。 音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。 后

课后反思 板书 课 题 课 型 教材分析 放牧 唱歌 课 时 教 具 三 一体机，钢琴 歌曲《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“ ”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。 教学目标 1、学唱徴调式歌曲《放牛山歌》，培养学生的调式感。歌曲充满着浓浓的乡村生活气息和童年乐趣，有助于激发学生对生活的热爱之情。 2、认识二分音符，并将所学的唱名和音符应用进去，自编两小节的曲调，做旋律接龙、音组编唱、节奏问答等练习。 教 学 重难点 1、能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱《放牛山歌》，并唱出歌曲的风格特点。 2、认识二分音符，并在音乐实践中感受和理解。 教学流程 导入部分 师生活动 完整地聆听一遍《放牛山歌》，说一说，歌曲的前奏是什么乐器的声音？歌曲的情绪是怎样的？ 1、复听一遍，问：这是一首什么题材的歌曲？什么地方？讲一讲“山歌”的定义。 2、再次聆听老师唱这首歌，问：一条连音线唱几个字？要怎样唱？ 3、小声跟琴唱第一段歌词。探讨：“背兜”是什么？“精耕”“四犁四耙”是什么意思？ 4、完整学唱歌曲。 5、想一想“哥儿啰喂！哥儿啰喂！”这一句用怎样的力度来演唱？注意方言的语调语气。 6、指导学生用高亢、明亮的歌声唱出山歌风格。 达标意图 初步感受歌曲内容及民歌风格。 初步感受“山歌”的风格，增强对祖国的音乐文化的热爱。 教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 形成部分 课后反思 板书设计

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