$26.2生物圈是生物的共同家园教案 - 图文

瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （ 八 ）年级（ 生物 ）备课组 主备人：王雪峰 备课组长签字： 学科主任审核签字： 课 题 第二十六章 第二节生物圈是生物的共同家园 知识目标：1.认同生物圈是生物的共同家园2.举例说出人类活动对生态平衡的影响 学 习 能力目标：培养学生科学调查和语言表达能力； 目 标 情感目标：培养学生热爱大自然情感，追求人与自然的和谐的意识和行动。 重 点 重点：1.认同生物圈是生物的共同家园2.举例说出人类活动对生态平衡的影响 难 点 难点：模拟召开“保护生物圈国际研讨会”的组织及资料的准备 教法 选择 课前准备 教 学 时 数 自主学习、小组合作学习、活动式学习 收集有关人类活动对生态平衡的影响的各种资料和演讲活动的组织准备 课型 是否采用多 媒 体 备课 总数 新授 是 第25课时 1课时 教学 时数 第1课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、 导入新课（创设情境） 引言： 茫茫宇宙中，地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。几百万年来，地球上的生物圈以其优越的环境条件，养育了人类，而人类也以其勤劳和智慧，把生物圈建设成自己的繁荣家园。 然而，人类在创造辉煌的现代文明的同时，也自觉或不自觉地干出了自毁家园的蠢事，使得人类的生存环境越来越恶劣。 我们既要热爱自己的美好家园，更要保护好这个家园。地球不仅是人类的繁荣家园，也是地球上所有生物的共同家园。因此，我们提出可持续发展的战略。 二、 新课教学 （一）调查：人类活动对环境的影响 目的：理解环境保护的重要性 指导： 1.学生4—6人一组，调查家乡近几年的变化和这些变化对环境的影响； 2.观察图26—6，联系调查发现的问题，结合这些图片，列出所想到的词语，并对此发表感想。 3.班级交流图片中所反映的环境发生了怎样的变化，并思考为什么会有这样的变化？ 教师活动 发表引言，激发学生对生物圈保护的思考 巡回指导学生对照讨论提纲发表看学生活动 引起思考 发表自己的观点。 小组讨论： 自由发表看法，法：图26—6所经过议论，大部反映的环境发生了分学生认同人类怎样的变化，并思在创造辉煌的现考为什么会有这样代文明的同时，的变化？展示的也自觉或不自觉变化对生物圈会地干出了自毁家产生哪些影响？ 园的蠢事

教学内容 教师活动 学生活动 观看视频 自由辩论 分组讨论 发表演讲，积极思考讨论 做练习 讨论：图展示的变化对生物圈会产生哪些影响？ 播放课件：人类活（二）论坛：生物圈是生物的共同家园 动对环境的影响 1.引言：目前，，环境的破坏已经成为举世关注的重大问题， 保护生物圈是调整自身和自然之间关系的一项具有深远意讲述：生物圈是生义的战略转变。地球不仅是人类的繁荣家园，也是地球上物的共同家园 所有生物的共同家园。 2.论坛：模拟召开“保护生物圈国际研讨会” 目的：说明生物圈是生物的共同家园 步骤: （1）推选会议主席和副主席各一人，主持和协调会议各项组织活动，协调角事宜。 色，指导学生 （2）学生8人一组，分别代表一个国家，确定一个研究问 题，搜集资料，准备参加“保护生物圈国际研讨会”。 （3）每“国”推选三名代表，代表本“国”发表演讲。有 一名学生陈述本“国”的观点，并在其他两名代表的辅助 下，回答其他学生提出的问题。 （4）会议主席和副主席总结演讲的要点，发表会议总结报 告。 （5）全体成员充分讨论总结报告，提出修改意见，形成“保 护生物圈从我做起”的倡议，开展“保护生物圈月”的活 动。 （6）结语：为了人类的自身利益和全球生态系统的平衡，总结发言 20世纪80年代初，联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略。该战略强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐，既要是当代人类的各种需求得到满足，又要保护环境，不对人类后代的生存和发展构成危害。 有的科学家认为，只有当人类意识到人与自然的和谐，生物多样性得到人类的真正保护，才可能保护好所有生物的共同家园---生物圈。 三、 课堂评价：完成课后《思考》 作业设置 教 学 反 思 检查 签阅 同步配套练习 等级评价 （A/B/C/D） 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）：

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