八年级道德与法治下册《公平是社会稳定的“天平”》教学设计

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八年级道德与法治下册《公平是社会稳定

的“天平”》教学设计

八年级道德与法治下册《公平是社会稳定的“天平”》教学设计 课题

第九课我们崇尚公平

第一框公平是社会稳定的“天平” 教学目标

【情感态度价值观】

努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。努力做一个追求公平，有益于社会的人。 【过程与方法】

以案例分析和学生自主探究为课堂活动的主要环节，搜集和运用社会中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容。 【知识与能力】

正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系；增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。 教学重点

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由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于树立公平意识，因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 教学难点

如何理解公平的相对性。 教法学法

为树立学生的公平合作意识，我准备采用以下教学方法。（1）情景教学法：通过创设情境，模拟电视访谈节目活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。（2）直观演示法：利用视频、图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。（3）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学能力。

我在指导学生学习和能力的培养方面引导学生掌握和运用以下学法。（1）参与学习法：我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。（2）自主、合作、探究的学习方法：本课教学中我将通过“问题---探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。 教学过程 教学

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环节 知识 点位 教师活动 学生 活动 活动 目的 备注 课前准备

模拟电视访谈节目，教师以主持人的身份出现，并作自我介绍。

感受节目气氛，与教师互动。 激发兴趣，导入新课 导入 新课

由英国媒体无端猜测叶诗服用兴奋剂引出课题。 幻灯片出示“英国著名学术刊物《自然》6日发布声明，就其网站刊载了一篇将中国游泳运动员叶诗和兴奋剂联系在一起的道歉”的视频资料。 提问：你如何看待这一事件？

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引出将要探讨的主题──公平。 思考并回答提出的问题。

激发兴趣，导入新课，初步感知。

探究活动一 （一）

众说纷纭话“ 公平” 1、对公平的不同理解

探究活动一：众说公平

引入本期节目的话题：公平是社会稳定的天平 主持人提问：你是怎么理解公平的？ （学生用简洁的语言，表达对公平的理解） ？

主持人将学生的回答往以下几个方面引导并现场在大

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屏幕上打出：

1、遵守规则；2、机会均等；3、关注弱势；4、获得应得的利益；5、承担应尽的责任；6、不能偏心…… 主持人总结：同学们说的非常好！公平其实就是处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人。即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。

学生思考、讨论。 回答

让学生通过讨论,在合作学习中明确观点。

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