高中音乐 聂耳 刘兴菊 枣庄市第十八中学 - 图文

人民音乐家——聂耳

枣庄十八中学 刘兴菊

教学年级:高中二年级 课型:音乐鉴赏 教学课时：一课时 【教材分析】

1、《近代历史中的音乐号角——赏析人民音乐家聂耳及其作品》一课以音乐与历史为主线，通过分析聂耳及其作品歌曲音乐要素的运用,提高学生理解作品风格的能力，使学生懂得音乐风格对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验音乐家聂耳不同音乐作品在同一时期的音乐表达的不同情感。

2、近代音乐代表人物：聂耳(1912--1935）中国作曲家，自幼喜爱音乐，学习过多种民族乐器的演奏，熟悉传统乐曲。学生时代受到进步书刊和《国际歌》等革命歌曲的影响。经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动，并开始学习小提琴和钢琴。他的歌曲以高昂的革命热情，唱出了人民的心声，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路。1933年8月发表第一首作品《开矿歌》，反映了工人阶级的生活和斗争。1934年是聂耳创作最旺盛的一年，他自称这一年是他的“音乐年”，他为田汉的舞台剧《扬子江暴风雨》完成了配乐，为电影《桃李劫》配乐。写了《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》、《昭君出塞》等民间器乐合奏曲。1934年为创作的两首歌曲《开路先锋》和《大路歌》，表现出聂耳创作技巧的成熟，是其成名之作。他是中国音乐史上第一个成功塑造出工人阶级英雄形象的作曲家。他为电影《风云儿女》创作的主题歌《义勇军进行曲》（田汉词），后来成为中华人民共和国的国歌。 1935年日本海滨游泳时，不幸溺水身亡，年仅23岁。

3、<金蛇狂舞>是聂耳在1934年根据传统音乐<倒八板>改编创作的一首民族器乐合奏曲。表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。 《金蛇狂舞》谱例：

由此可见，此曲运用了传统的“上下句对偶”、“螺蛳结顶”的手法，情绪逐渐高涨，更渲染热烈的气氛。聂耳将此曲定名为《金蛇狂舞》反应了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。

4、《毕业歌》田汉词、聂耳曲，是电影《桃李劫》插曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。此歌作于1934年。 《毕业歌》谱例：

《毕业歌》中多处采用了休止符、丰富的句式和短句，使音乐具有短促有力

的气魄，造成急速的气势，富于青春活力和战斗精神。塑造了一种斩钉截铁的形象，虽有停顿，但其中有振臂高呼的力量。

5、左翼音乐运动

左翼音乐运动是20世纪30年代中国左翼文化运动的一个组成部分，是中国共产党领导的，以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。1930年3月中国左翼作家联盟成立之初，左翼文艺界就开始注意音乐问题。

1932年为了适应“九一八”、“一二九”事变后抗日救亡斗争迅速高涨的形势，开始建立左翼音乐组织，先后成立的有聂耳、王旦东等组织的北平左翼音乐家联盟；田汉、聂耳、任光等在上海组织的中苏音乐学会；聂耳、任光、张曙等组织的中国新兴音乐研究会；田汉、任光、张曙、安娥、吕骥等组成的左翼戏剧家联盟音乐小组等。他们为左翼电影、戏剧和群众救亡歌咏活动创作歌曲；到群众中去传播革命音乐和开展救亡歌咏活动；团结音乐界爱国民主力量和扩大进步音乐阵线。由于左翼音乐运动的兴起和发展，造就了一支革命音乐队伍，对中国新音乐文化的建设具有深远的影响。

【教学目标】

1、知识与技能：通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这

位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。

2、过程与方法：

①、通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法。

②、通过聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的社会生活内容及其社会价值。

3、情感态度与价值观：学生通过感受、欣赏、交流、对比、参与，

了解聂耳及20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。

【教学重点】：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。 【教学难点】：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。

【设计思路】：对人教版高中音乐鉴赏课《人民音乐家——聂耳》所做的教

学设计：我以人物介绍为教学内容，以史学研究的原则对音乐家聂耳进行还原，按“作为音乐家的聂耳”和“作为革命者的聂耳”两条主线，客观再现聂耳的成长道路，以此引导学生认识人民音乐家聂耳。

【教学方法】：

1.引导学生做多种形式的参与和感受。

2.启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3.运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

【教学用具】：钢琴、多媒体、课件。 【教学过程】： 导入：

1.情景导入：（背景音乐：《义勇军进行曲》）

师：有这样一首歌，它诞生于民族危亡，给民众以希望；它传唱于烽火苍茫，给中国以力量；它见证了新中国的每一个足迹，它伴随着新中国成立后中国每一代人的成长。这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。

由此引入，介绍作者：有这样一个人，他是天才音乐家，是坚定的革命者；他用音乐吹响中国革命之号角，为大众呐喊、为民族而歌。他就是人民音乐家聂耳。

在教室的幻灯屏幕上显示出油画《国歌》，同时放上《义勇军进行曲》（器乐版）的背景音乐，教师此时再富有感情地朗诵一些激励的话，同时对聂耳进行初步介绍及简要评价。

（设计意图：由大家熟悉的《国歌》导入，引出大家所崇拜的《国歌》作者，也就是本课的主人翁聂耳。在加上油画《国歌》这样可以调动学生的情绪，吸引学生的注意力）

【新课】

1、介绍聂耳生平

聂耳（1912—1935年），原名聂守信，云南玉溪人。应该告诉学生，聂耳没有正规的音乐教育经历，他完全靠自学成才。聂耳的一生是短暂的，他从事音乐

创作的时间只有1933—1935年这三年的时间，但他给后人留下了丰厚的艺术遗产。然而，聂耳是如何由热爱音乐的青年成长为无产阶级音乐家的？接下来再一一介绍这位人民音乐家的成长足迹。

（设计意图：主要是为下一步学生了解聂耳的学习、创作历程做有力的铺垫） 2、详细介绍音乐家聂耳

具体可以给学生做如下讲解：聂耳自幼喜爱音乐，从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。他有极高的音乐天赋，尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面，有些音乐一经他的耳朵，就能被他模仿出来，久而久之，就有人送他外号叫“耳朵先生”，后来索性他就更名为聂耳。

告诉学生，聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。在聂耳从事音乐创作之后，他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，比如教材中介绍的《金蛇狂舞》。在聂耳给母亲的信中，在聂耳的日记里，以及聂耳对自己的规划中都曾反复提到过民间音乐素材的重要性（同时课件展示相关内容）。然后，通过一首经聂耳整理和改编的民间音乐，让学生感受、走近这位天才音乐家。

（设计意图：让同学们了解作为伟大人民音乐家的聂耳是怎样成功的） 3、对作品《金蛇狂舞》的讲解

《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的，乐曲旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。具体讲解如下。 （1）音乐片段欣赏。请学生谈音乐表现了什么样的情绪，适合的演奏场合是哪里。

（2）再次欣赏。把乐曲分为几段，问学生他们听后各自的情绪是怎样的。 （设计意图：让同学们了解此曲为聂耳创作的顶峰作品，是聂耳充分运用民间音乐素材的代表性，同时让同学们感受江南人民的节日盛宴）

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