What do you do on Saturday1你在星期六做什么？

What do you do on Saturday? 教学设计

陈涛

What do you do on Saturday? 教学设计

一、教学目标 1.知识目标

（1） 使学生能听、说、读

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework.等词组。以及在小组讨论下，能将其替换到句型中。

（2） 理解掌握句型：“What do you do on Saturday/Sunday？” 以及回答“I often?”.等句子，并且能运用到日常的生活当中。 2、能力目标：

（1） 能听懂Let's chant中的指令并熟读替换。 （2） 能根据本课新词组，流利的进行口语交流。 3、情感目标：

（1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，培养学生的合作交流能力。

（2） 渗透德育教育，让孩子在保证学习的同时还要加强身体锻炼。 二、教学重、难点：

1.运用新词组操练新句型“What do you do on??？” 以及回答“I often?.”

2.以文本知识为基础，引导学生区分现在进行时态和一般现在时。

3. 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。

三、教学准备

多媒体课件、图片以及短语卡片 四、教学过程： I. Warming up 1.Greetings

2.教师提出几个口语问题，师生问答：

①How are you? /Nice to meet you. ②What day is it today? ③ Do you like English?

(设计理念：通过简单的口语问答，拉近师生间的距离，并为学生营造一个良好的学习英语的语境，增强他们的学习自信心，提高兴趣。) 3. Play a game.

(通过游戏复习已学过知识，营造英语学习气氛,并自然的导出本课的学习内容。)

II. 新知展示

1. New words（教授新单词）

教师呈现课件 很多形象生动的图片有

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework. 仔细看图片，让学生说出与图相符的短语并渗透句型： T：What do you do on Saturday? Ss：I often ?. (书写句型，贴单词卡片) ①教师做动作并示范

读: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do his homework。 ②“开火车式”问答，—— What do you do on Saturday?

—— I often?.

教师纠音，并感知短语单词中，字母及字母组合的发音。 ③小组合作学习：

Give some minutes to practice these words: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do his homework.. ④(从黑板上贴好卡

片。) Teacher points and Ss says more quickly.

（设计理念：①针对小学生好胜心强的特点，为了把突破重点真正落到实处，采用PK竞赛的方式展开教学活动，不仅能激发学生的学习兴趣，还可以增强他们的竞争意识，合作精神和集体荣誉感，提高学习效率。②评价是英语课程的重要组成部分，也是实现课程目标的重要保障，通过及时评价使学生在英语课学习过程中不断体验成功的乐趣，切实提高学习兴趣。） 2. 同桌互相替换练习并展示：

A: What do you do on Saturday? B: I often?.

3.New dialogue（教授新对话）

T: Now, nbsp;your books and turn to page 27. There’

re 2 people in it. Do you want to know what they say? ① T: Please listen to the tape carefully. Don’t read. ② Question 1: Who are they?

③ Question 2: What is grandpa doing?

(设计理念：《英语课程标准》倡导任务型教学，注重培养学生的综合语言运用能力。任务型教学不仅是教学思想、教学方法，更是一种教学模式。让学生通过

模仿录音和教师的规范流畅的语言，给他们学习自主权，让他们动脑自己思考、学习。为他们掌握知识、进行再创造打下良好基础。) III. 巩固操练

1. 师生分角色操练对话帮助掌握对话内容。 2. 自编歌谣。

What do you do ,What do you do ,What do you do on Saturdays?

I fly, fly, fly my kite.

What do you do ,What do you do ,What do you do on Sundays?

I see, see, see films.

What do you do ,What do you do ,What do you do on the weekend?

I climb,climb,climb mountains. <操练熟练之后，替

换 do my homework / play football / do exercise >

（设计意图：通过琅琅上口的韵律歌谣，既可以巩固新知，又增强了英语学习的趣味性。）

Ⅳ. Homework：

1. 1.Do a survey.(自制一份调查表，调查自己身边的人最喜欢的周末活动。)

— What do you do on ······？ — I often ····

2. 课后继续和你的朋友操练“Let’s chant.”并能灵活替换。 3.预习下节的新课，将不懂或不会的勾出来。

(设计理念：如何让学生把今天所学的内容运用到生活中，我选择了一个调查表式的作业题，让学生调查班里的同学周末都喜欢做些什么，用

“What do you do on Saturday? I often _____.”互相问一问，说一说，给学生明确的任务，达到更好的学习效果,并将本节所学知识延伸至课外。)

附：板书设计

板书设计：

Unit 4 What do you do on Saturdays?

What do you do on Saturday/ I often________________ do

Sunday?

do my homework fly a kite

football

climb the mountain see a film

some washing do exercise

play

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