13单元教案

13、奇妙的海底世界

海底世界

教学目标：

1、认识7个二类字，会写8个一类字，掌握多音字“参”。

2、整体感知课文内容，画出课文的中心句，并试着把课文分成三部分。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

3、画出海底世界“景色奇异、物产丰富”的词语或句子，并做批注。

4、海底世界的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种？试着找出来。 5、通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。背诵自己喜欢的自然段。

教学重、难点：

1、体会海底世界奇异的景色、丰富的物产。

2、能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 教具准备： 课件 课时安排； 两课时

第一课时

教学过程

一、交流资料，激趣引题

1、师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组为单位一起来交流大家的收获吧！

（学生以5―6人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中，享受交流的快乐！）

2、师：通过大家的相互交流，大海给你留下了什么印象？ 3、学生各抒己见。

4、师：大家谈得很好。可是，你们知道大海深处是怎样的吗？今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文。建议：读准字音，读通句子； 难读的句子多读几遍。

2、检查自读情况:

（1）出示生字，指名读一读，检查生字的认读情况。 （2）学生互相交流学习生字的要点。 （3）教师小结、强调。

（4）同学们读得可真棒，不过这些“生字朋友”和我们玩起捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（出示词语）

A.自由读。 B.指名读。

C．让我们一起来把这些顽皮的“生字朋友”找出来吧！ D．齐读词语。 3.指名读课文。 三、理清课文条理

1、哪一句话最直接地概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到。 2 、指名反馈。

3、 小结：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段

写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？

4、学生读文后，指名反馈。

5、引导学生按照总分总的方法把课文分成三部分，并说说主要内容。 四、小结

通过这节课的学习，我们知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，那么，它景色奇异、物产丰富表现在什么地方呢？下节课我们继续学习。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道海底世界是一个什么样的世界呢？ 2、指名回答。 二、品读感悟

1、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？ 我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！ 2、师：在开新闻发布会之前，我们要做哪些准备工作呢？

3、学生回答。（收集有关海底世界的资料、多读课文，看看文中有什么信息??）

4、师：对，现在我就是船长，（挂工作证）你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。 （学生快速浏览课文）

5、学生汇报读书收获。

6、师：潜水员们，你们的发现可真不少！注意简单地向我汇报你们的发现（总结出示组牌：声音、动物、植物、矿物、光）。

7、师：下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现，分组进行专题研究。注意：一方面要读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容；另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我求助。（老师引导分组，并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）

8、师：我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。

9、师：台下的同学们，你们现在就是各报社、各电台的记者，注意认真听各组的发现，你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。（相机出示课件） 10、各组按课文描写的顺序发布各自的发现，师生、生生互动。

11、师：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。（齐读课文）

12、师：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 三、拓展延伸

过渡：在你们的描述下，海底世界变得更奇异了，我真想亲自去一趟，能亲眼看一下海底世界。已经有不少探险家、研究海洋的专家，把这奇异的景色拍成了录相，请同学们欣赏。（播放课件）

1、你们觉得海底怎样？

2、海底真是一个景色奇异、物产丰富，让我们用赞美的语气再次朗读课文最后一个自然段。

3、海底还是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。一大批有胆有识的勇士，正运用科学知识的金钥匙去开启这个神秘而又令人

憧憬的仓库！（出示课件：这是什么地方？）

4、生回答。

总结：对，这是一个建在大海中的餐馆，它的名字叫“红海之星”。对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这需要科学、需要勇气。孩子们，立下大志，加紧学习，准备着：做一个征服大海的勇士吧！

板书设计

海 景色奇异

底 喜爱 世 赞美 界 物产丰富

海 底 村 庄

教学目标:

1、初读课文，学习本课生字新词。

2、整体感知课文内容，了解作者的参观顺序。

3、学习课文，了解海底村庄的奇妙之处。体会到海底物产丰富，人们要合理开发利用。

4、拓展延伸，画一画心目中的海底村庄。 5、练习当小导游，向他人介绍海底村庄。 教学重、难点:

1、整体感知课文内容，了解作者的参观顺序。

2、学习课文，了解海底村庄的奇妙之处。体会到海底物产丰富，人们要合理开发利用。

教具准备: 课件 课时安排: 两课时

第一课时

教学过程 一、导入

1、 今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们看—— 2、出示课件：大海图片

3、这是什么地方？（学生根据录象说出看到的美丽大海的景象）那你能想象海底是什么样子的吗？（学生想象着说）

4、 科学在不断的发展，在未来的海底，不仅有美丽的动植物，还有人类生活呢！今天老师要给大家介绍一位来自未来世界的新朋友，他要领着大家去看一看那神奇美丽的海底村庄（板书：海底村庄） 你们愿意和他一起去看看么？让我们一起出发吧！

二、初读课文，认识新生字和词语

1、可是这个小朋友说啊，要想和他一起去海底村庄看看，可得先把字词解决了。它给我们带来了好多新的字，大家有没有信心把它们解决掉呢？

2、出示课件：词语

陌生 神秘 岛屿 隧道 牧场

蠕动 综合 金属 提炼 赞叹

提取 食盐 运输管道 全身披甲 3、学生自由朗读，要求读准生字的发音。 4、指名轮读词语。 5、开火车读一读。（出错的地方要多读读） 6、齐读。

三、理清课文条理

我们和小作者一起去参观海底村庄吧！请大家再来读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方？（理清游踪）（学生说出自己找到的地方，老师帮学生理清顺序，边说边板书出来：） 房子

海底牧场 海底植物园 海水综合加工厂

四、小结

同学们，海底村庄是那样奇妙美丽，它奇妙在哪儿呢？下节课，我们继续学习。

第二课时

教学过程 一、复习导入

师出示生字卡片，检查认读情况。 二、理解课文内容

1、看到大家认识了这么多生字，小朋友可高兴了，他要带大家一起去海底村庄参观。这位小朋友跟着村长来到了村庄。首先映入他眼帘是一幅奇妙的画面，他忍不住说：啊！好个奇妙的世界！那这村庄究竟有多奇妙？请同学们用喜欢的方式阅读第2自然段，找一找海底村庄的房子什么样？这些建筑和我们现在住的房子有什么不同？这么与众不同的一个地方如果让你走进去你会有什么感觉呢？

2、来到了海底村庄后小朋友可没有歇下脚，他和村长来到了观察台，站在高高的台子上海底的景色可就尽收眼底了。海底的景色是怎样的？给你什么感觉？试着读一读。

3、 制造加工可是需要工厂的，那海底村庄的工厂里有是什么样呢？于是他们又来到了海水加工工厂，大海里资源丰富，其中最丰富的是什么？就是水！水是生命之源是我们最宝贵的财富，特别是海水里更富含多种物质，那在海底村庄里他们是怎么样利用海水的呢？咱们一起去工厂里看一看，自由读读课文，并用自己的话说一说。

三、开阔思维，锻炼想象

1、引语：刚刚我们在小朋友的带领下在海底村庄走了一趟，现在我们再来回想一下：你对海底村庄有什么看法？说给大家听听。 2、齐读最后一段，体会作者的赞美之情

3、如果村长要请你去海底村庄当导游，你愿意去吗？为什么？

4、老师这里有一张海底村庄的地图，谁愿意来当导游给我们这些游客介绍一下。（学生看图介绍） 四、课堂小结

是呀！海底有许多神秘的东西，大家都很感兴趣，那你心目中的海底村庄是什么样呢？请你来当设计师把他们画下来。

五、作业：

熟读课文，背诵自己喜欢的内容。

板书设计

建筑奇妙 海底村庄 景色奇异 设施先进

圆圆的沙粒

教学目标

1、指导学生分段，领悟每段内容，概括段意。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

3、了解课文写作顺序，并试着给课文划分段落。 4、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

教学重、难点 1、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

教具准备： 生字卡片 课件 课时安排： 两课时

第一课时

教学过程

一、创设反差，激趣导课

1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）

同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？（熠熠闪光、光彩照人、光滑柔亮、绚丽夺目）

2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图） 请你也用一个词来形容形容它。 （黯淡无光、普普通通、不起眼 ） 3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，一起来学习童话故事——《圆圆的沙粒》 二、整体感知，学习生字

1、教师播放课文录音，学生画出本课的生字。 2、学生自学生字。

3、反馈生字的学习情况。

（1）教师出示生字，指名认读。

（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。 （3）交流生字在读音和书写上应注意什么？ （4）指名反馈。

4、指名分段读课文，其他评一评。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库13单元教案在线全文阅读。