苏教版小学语文四年级下册（第六单元）教材分析及教学建议

苏教版小学语文四年级下册（第六单元）教材分析及教学建议

执笔：华罗庚实验学校 陆娟

单元教材解读：

【单元整体概述】

第六单元有三篇阅读课文、一篇习作和一个练习组成。其中《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》表达了同一个主题：环境改造与保护的重大意义，《古诗两首》中两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，留给我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。

习作六要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，不仅能让学生增长见识，而且能让学生提高认识。培养了学生围绕一个话题搜集和整理资料的能力。

练习六中对噪音的了解，与本单元的环保主题遥相呼应。口语交际学会鼓励强调了语文的实践性和综合性，致力于培养学生良好的生活情趣和交往能力。 【单元教学目标】

四年级下册的阅读教学注重向小学高年级过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。结合《语文课程标准》，在本单元教学中，我们要做到?三淡三重?：（1）淡化技能训练、重视感悟积累——不可急功近利地对学生进行枯燥的技能训练，以免败坏了学生对语文的兴趣，而是应重视熏陶感染，引导感悟、积累，重视阅读。本单元文章形式多样，记叙文的教学要抓住课文的要点和关键，设计几个主要问题，合作探究，通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使学生体会到文中的?情?。如《云雀的心愿》要抓住文中的关键语句、人物对话，让学生分角色朗读，进入情境，较好地把握语言包含的情感。（2）淡化知识传授、重视语文实践——语文学习不只是为了考试，课外语文素养的提高更不是只看考

试，课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活，为学生创造更多的语文实践机会。本单元的主题主要是环保，课后可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等，引导学生了解本地区的环保情况，力图提出自己个性化见解的环保建议。还可组织学生课后收集有关阿联酋的资料，以?沙漠绿洲之旅?为主题，结合课后习题5，开展?小导游?活动。让学生的环保意识在实践中增强，让学生的环保行为在课后落实。（3）淡化教法的新奇、重视学法的指导——课程改革实验教学的确给我们带来了不少新的东西，但也存在片面追求教法创新、追求?表面繁荣?的误区，我们的教法应该为学生更轻松、有效地学习语文而因地制宜。就这一单元而言，我们更重要的是要解决?启下?的问题。而本单元课后练习有了较为明显的体现。如第19课《云雀的心愿》：?5. 为什么说‘森林实在是太重要了’?先有条理地说说，再写下来。?既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读?了解事件梗概?作了很好的铺垫。 结合以上分析，本单元的教学目标具体落实为：

1、能学会本单元生字新词，并能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语，能用?可以……也可以?造句。

2、以?迪拜街头风光?为题，写一段话，尽可能地用上课文中的词语。能有条理地说说为什么?森林实在是太重要了?，再写下来。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。会背《小儿垂钓》和《池上》。

4、能围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关资料，了解别人的看法，在有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。 5、了解环境保护的重要性，激发热爱家园和环境保护的意识。

6、理解古诗《小儿垂钓》和《池上》的意思，想象故事描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的情感。

7、学习噪音的知识，了解噪音的危害，增强环境保护的意识。

8、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。 9、熟记八个词语和古诗《小池》 10、练习口语交际，学会鼓励。 【单元课时安排】

《沙漠中的绿洲》2课时 《云雀的心愿》2课时 《古诗两首》2课时 《习作6》2课时 《练习6》2课时

单篇教材解读 18 沙 漠 中 的 绿 洲

与文本对话：

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧的佳篇。

学生学什么：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、找出阿联酋人民精心侍弄花草的句子，认识他们营造美好生活环境的壮举，激发学生热爱人类家园的情感。

4、以?迪拜街头风光?为题，写一段话，尽可能地用上课文中的词语。 老师怎样教： 教学构想：

一、围绕第四题展开教学

1、文中哪句话可以看出阿联酋人民侍弄花草十分精心？找出文中的一句比喻句。?阿联酋人民像爱护自己的孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。? 这可谓是全文最精妙的一笔。俗话说：牵一发而动全身。这就是那可以带动全身的?一发?。阅读这句话，我们不难发现这样的信息。那就是?爱树如子?。从哪里可以看出阿联酋人民像对待自己的孩子一样来照顾花草树木？为什么爱惜呢？从这两个问题出发，可以把整个课文贯通起来。从一开始的确保树木的生存，克服了种植的种种困难，到后来的更高层次精神方面美化，为花草洗脸。真的使我们感觉到这里的花草具有了生命。正如阿拉伯朋友所说：?人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。?一份耕耘一份收获，阿联酋人民的付出换来的是良好的生态环境。让学生借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 2、为什么阿联酋人民那么爱护花草树木呢？?文章不是无情物?。教学时，老师要引导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层?对话?，真切地体会课文表达的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣，课文

中有这样一句话：?在这里，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子。?教材似乎是为了告诉孩子们，保护环境是多么的重要。可是读者会产生疑问：用那么多的钱进口泥土、花木，铺设纵横交错的自来水管，甚至连浇灌的水都要从国外进口，这是多么奢侈的一件事呀！在中国这样一个发展中国家，这样的举动是多么不可思议呀，对于我们来说有哪些现实意义呢？作为教者，我们透过教材到底要传达给孩子们些什么呢？难道只是大家耳熟能详的环保主题吗？阿联酋人民那样的做法到底值不值得呢？

文中还有这么一句话：?人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美好。?孩子们在今天能够理解吗？因此，在第一课时结束的时候，可以布臵了一个家庭作业。让孩子和自己的父母一起算一算，以现有的教育消费标准，将他（她）培养到大学毕业（或完成更高的学业）将花费多少人民币。然后就?在这里，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子。?这句话展开讨论：如此高昂的代价来换取一个个绿洲，换来花园般的城市，值得吗？要求小组成员间列出自己观点的理由。从而更深刻地体会?人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美好。? 二、围绕第五题，读写迁移：

常言道：?红花虽好，也要靠绿叶衬。?这句话很能说明衬托的道理。写文章亦如此，运用衬托这一技巧，会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。为形象突出绿洲的多而美，作者不惜笔墨写下了沙漠环境的恶劣。在教学中，要引导学生抓住 ?白茫茫，不毛之地，咸而板结，硬硬的壳?等词体会?恶劣?。 而现在阿联酋成了绿洲，迪拜是什么样子的？再引导学生从文中找出重点词句：?绿树成阴、鲜花遍地、更不见?等，将两组词进行对比朗读，体会变化之大。同时，让学生根据?绿树成阴、鲜花遍地、更不见?等词展开想象，说一说那是怎样的一幅画面。在学生充分说的基础上，再配以插图，及时让学生交流收集到的阿联酋的资

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