比赛说课稿软式排球 - 正面双手垫球（精）

（水平三）五年级体育课

软式排球 —— 正面双手垫球课次5—4说课设计

实验小学 李丹

各位评委老师好！我今天说课的内容是： 一、教学内容:

（1）主要教材：软式排球——正面双手垫球。 （2）搭配游戏：“星球大战”。 （3）教学重点：垫球时的插、夹、垫。 （4）教学难点：动作协调，配合默契。

二、教材分析:

本课根据小学体育新课程标准的精神与要求，以学生的发展需要为中心进行设计。通过使用简易、轻便、安全、环保的软式排球，充分发挥学生主体作用，让他们自主、独立、互动、尝试、创新、体验、以饱满的情绪在玩中学，学中玩，玩中创，创中练的过程中轻松掌握软式排球的正面双手垫球的动作方法，培养学生对排球运动的学习兴趣，并能传承我国排球女将的运动精神。

三、指导思想:

本课坚持“健康第一”为指导思想，结合五年级学生的生理、心理特点，以学习简单的软式排球正面双手垫球技术，掌握简单的基本技能为主。在整个教学活动中，遵循循序渐进，器材灵活多用的原则，通过多样的课堂练习，趣味的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐、宽松的环境中完成学习任务，达到锻炼身体、增强体质、活跃身心的目的。

四、学情分析:

本课作为软式排球正面双手垫球的单元第四课时，通过前几课时的学习，该年级的学生初步了解了软式排球的由来和各种简单玩法以及垫球前的准备姿势和叠掌式手型，并对软式排球产生了浓厚的学习兴趣。本课时结合五年级学生善于思考，个性独特，敢于大胆尝试，集体荣誉感强，组织纪律性良好的特点，采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种练习方式，循序渐进，层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力到达教学目标。

五、教学目标:

运动参与目标：使学生主动参与体育活动，并能大胆地展示自我，充满自信。

运动技能目标：使学生初步掌握简单的正面双手垫球技术。

身体健康目标：通过学习提高学生的身体素质，增强体能，促进生长发育。

心理健康目标：拓展学生的思维空间，创设学生成功和展示的机会，克服困难，建立学生的自信和得到成功的喜悦。

社会适应目标：养成良好团队协作意识，建立和谐的人际关系，具备良好的合作精神和体育道德。

六、教学策略:

根据本课的指导思想及设计思路，针对正面双手垫球教学的重难点，我采用了教师引导，以学生自主探究、自主体验为主线，采用诱导性的准备方式，辅助性的游戏方法，多样化的练习形式，提高学生兴趣；在教学过程中，用简单、动感性强的球操来感染学生，辅助性的游戏来启发学生，趣味性练

习来引导学生。让学生在本课中一直保持浓厚兴趣，在活跃、快乐的氛围中完成学习任务。

七、场地器材:

根据本课内容和学生学情，学生将以个人、双人、多人的形式来开展散点性活动。同时为了保障学生在活动过程中能安全有效地进行学习和观察，活动场地选择在平坦、干净的两个篮球场地上。器材安排：大球筺4个 ， 软式排球41个 ， 录音机1台 ， 伴奏磁带1盘。

八、教学流程:

共有四个部分分别为:

第一阶段：活跃情绪，轻松热身。(舞动星球) 第二阶段：合作探究，掌握技能。(不落的星球) 第三阶段：激活思维，拓展体验。(星球大战) 第四阶段：稳定情绪，恢复身心。(太空漫步)

九、教学过程:

第一阶段：活跃情绪，轻松热身。(舞动星球)（6分钟）

教师引导：亲爱的同学们，今天我们要继续学习软式排球！你们高兴吗？学生异口同声地说：“高兴”！那好吧！先让我们一起来做个“步步为赢”小游戏，请同学们听到口令后，自由分成2人1组，通过“石头、剪刀、布”来决定输赢，赢的同学就可以向球筐迈进一步，输的同学原地不动，看谁最先拿到球回到集合点就是胜利。具体场地如图所示。（活动时间2分钟）

一声哨响，学生很快就回到了四列横队，教师及时给与了评价：刚才有的同学非常厉害，简直就是百战百胜，输了的同学也不能气馁，要继续努力！为了庆祝刚才的胜利，给输了的学生鼓劲，让我们一起来“舞动星球”吧！

音乐刚刚响起，有些同学就已经情不自禁地舞动了起来，教师先是鼓励学生可以跳出不同的动作，然后再跟着教师进行模仿练习，学生在练习中，教师可以用一些鼓励性强的语句来肯定学生，例如“很棒”，“加油”“帅气十足”等等。球操共六节，每一节四个八拍。具体场地如图所示。（活动时间4分钟）

通过前面的小游戏，充分地调动了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争意识。一声哨响，学生集合，培养了学生的纪律意识，让学生能做到收放自如，让课堂秩序活而不乱。

轻松欢快的球操为学生消除了紧张情绪，以良好的心理、生理状态和积极参加活动的欲望进入主要内容的学习。

第二阶段：合作探究，掌握技能。(不落的星球)（15分钟）

教师引导：上节课同学们在自抛自垫的练习中，表现出色，在这里我安排了第一个小环节：“魅力2分钟”，让我们一起随着音乐来复习自抛自垫的基本动作，看谁的动作规范，垫球的次数最多。教师引导学生进行展示，在练习过程中发现优秀的给与及时的表扬，发现问题就及时解决，发现动作不规范的及时纠正并给与鼓励，活动形式如图所示。通过“魅力2分钟”给学生创建了一个展示自我的平台，教师根据学生展示的实际情况，进行帮助，指导与评价，这样设计主要是强化基本动作，同时再次激励学生的运动活力和表现欲望。（活动时间2分钟）

第2个小环节：“最佳搭档”，体验双人面对面互抛互垫的动作，在这个环节中鼓励学生自由结伴进行互抛互垫的练习体验，教师巡回指导，“刚才我观察了一下，有几对同学配合默契，动作规范，现在请他们到前面来给大家表演一下”。活动形式如图所示。请来的学生到前面场地进行示范，其他

同学站在线上观察，教师引导学生自评互评。他们手中的排球为什么不掉呢？有的同学说“手臂夹的紧”；有的同学会说：“因为他们两人配合默契。”还有的同学说：“他们判断来球准确，用力协调。”充分发挥学生的观察力，让学生畅所欲言。这时，教师及时进行总结归纳动作要领：“插、夹、垫。”并做完整示范。（活动时间4分钟）通过这个练习形式，给学生又再一次创建了展示平台，通过相互间的观察、交流、评价达到合作学习的目的，体验成功感，让学生进行口头评价，培养了学生公正评价他人的良好品质。

接着，让学生根据听到、看到的动作方法，结合自身实际，进入第3个环节“模仿秀”练习，学生自由结伴开始模仿，教师根据学生练习情况，进行帮助，指导与评价。（活动时间2分钟）

第4个环节是：“不落的星球”，教师通过语言来激发学生们的比赛欲望。教师问：“同学们，你们是最棒的吗？”孩子们会自信地回答：“是。”那就让我们比试比试，看看哪个小组配合最默契，能让手中的“星球”跳动起来，永不落地。”我的话音刚落，哗！全场沸腾了，孩子们摩拳擦掌，迫不及待地开始了激烈的比赛，你抛过来我垫过去，忙的不亦乐乎，孩子们的尽头感染了我，让我也主动地参与到他们的活动中。教师巡回指导与评价。比赛完毕，有几对搭档脱颖而出，我给与及时的表扬，有的孩子很不服气，我又抓住时机通过语言来激励他们：“你们也是最棒的！让我们一起在下面的比赛中去超越他们吧!”孩子们兴奋的拥在一起，将所有的小手重叠在一块，只听见震耳欲聋的一声：“加油！”。这一切让我感动万分。组织活动形式如图所示。

教师：“同学们，看到你们干劲十足”让老师心里也痒痒的，我也想展示，先请一位同学跟我配合，如果做的好，请你们给我们掌声好吗！”我的

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